Презентация на тему Повышение уровня профессионализма мастерства учителя как результат работы методического объединения

Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого

спящего

убедить педагогический коллектив, что участие в работе предметных МО

способствует профессиональному росту учителя

качества планирования работы методических объединений, поскольку роль МО в

профессиональном мастерстве учителя неоспорима

умения,
личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных

ценностей, его убеждения и установки

проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей.

ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
Формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования.

учится сам» К.Д.Ушинский

должны включиться в интенсивный ритм образовательного процесса и у

которых еще не хватает опыта и профессионализма.
Самообразование молодого специалиста предполагает компенсацию всего, что он недополучил в вузе, проходит во время посещения уроков учителей, имеющих опыт, владеющих разнообразными педагогическими технологиями; через использование традиционных источников образования (методические журналы, периодическая печать, книги); через использование нетрадиционных источников (общение, жизненные наблюдения, внедрение передового опыта, изучение дидактических находок коллег, обращение за методической помощью).

вузовского диплома - не финиш, а старт .

но только тех, кто заинтересован в своем профессиональном росте

.

готовый к восприятию инноваций
умеющий действовать по-новому

этап – Диагностический
3 этап – Аналитический
4 этап – Целеполагание

учителя в процесс планирования

учителя и результатами его труда – знаниями учеников

исследовательской, опытно – экспериментальной работе;
2. Работа с молодыми педагогами;
3.

Работа педагогов в межаттестационный период

направленное на формирование знаний, умений, навыков учащихся
Формами работы являются:

заседания, «Круглые столы», «Дискуссии», практикумы, мастер – классы, смотры – конкурсы «Учитель года»