Презентация на тему Повышение успешности обучения учащихся младшего школьного возраста через внедрение здоровьесберегающих технологий. статья (2 класс)

целостный учебно-воспитательный процесс, организуемых ОУ для медико-психолого-педагогической профилактики и

коррекции негативных психофизиологических, психологических и личностных состояний школьников в рамках традиционной системы образования.

аутотренинга и рефлексия   

Санитарно-гигиенические
нормы и требования, ТБ
Физкультминутки, гимнастика

для тела,  слуха, глаз,
дыхательная гимнастика

Забота учащихся о своём здоровье

процесса (температурный и воздушный режим, освещение, чистота и порядок

в помещении кабинета) в соответствии  нормами СанПиНа; обращать особое внимание на сохранность зрения учащихся: рассаживать детей на своих уроках с учетом состояния  их зрения, корректировать освещение в кабинете; освещение классной доски, использование подвижных  перемен, введение утренней зарядки перед первым уроком; профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.

Защитно-профилактические технологии

Учет зоны работоспособности учащихся

  адаптивная:    


рефлексивная
интегративная

к
– обеспечение психического здоровья учащихся
природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности

учет особенностей класса

предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности.

в области здоровьесбережения;
развивать интеллект, память, мышление, воображение, речь,

внимание, физические качества;
воспитывать морально-нравственные качества личности учащихся;
стимулировать интерес к собственному здоровью как фактору повышения активности учащихся;
создавать положительный эмоциональный фон на занятиях.

создание здоровьесберегающей среды;
высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;

планомерной работы с родителями;
тесного взаимодействия с социально-культурной сферой.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

зависит от многих составляющих:

и представлениями.
III. Этап закрепления знаний, умений и навыков и

дальнейшего их совершенствования.

II. Этап углубленного изучения.

необходимо учитывать:
функциональные возможности всех учащихся;
обстановку и гигиенические условия

в классе;
индивидуальные особенности;
число видов учебной деятельности;
среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности; место и длительность применения ТСО ;
психологический климат на уроке;
) плотность урока

Здоровьесбережение на уроке

обучение здоровьесберегающей технологии ведет к снижению показателей заболеваемости детей,

улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья.
Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе позволяет снижать утомление, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья школьников.

и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной

среде.
Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека»
Г. Сигерист

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков».

Всемирная организация здравоохранения