Презентация на тему Стартовая диагностика первоклассников как основа планирования индивидуальных образовательных траекторий в рамках введения ФГОС НОО

гимназии
модернизация системы управления ОУ
 систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику

ЗАДАЧИ

создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения

ЦЕЛЬ

материала учебника и учебных инструкций учителя, включиться в учебный

Психологическая
это взгляд на перспективы обучения ребенка – успешность или неуспешность – с точки зрения различных аспектов психического развития.

Школьная готовность — это необходимый уровень развития мышления, внимания, памяти, готовность руки к письму, а также необходимые учебные навыки (счет, чтение, письмо); достаточный уровень развития воли и самоконтроля; это готовность и умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, войти в новый мир социальных отношений.

развития
Предметные знания и умения
Совокупность умений, позволяющих успешно учиться

поступление в школу
родители
Консультирование (групповое, индивидуальное)
Тренинг детско- родительских

педагоги

учащиеся

Консультирование(групповое)
Консилиум

Диагностика (психологическая)

Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.

обучаться и выходить на качественный образовательный результат первого класса.

Образовательный
результат

1 класс

следовать
инструкции
Тест Тулуз Пьерона,
методика «Образец и правило»,
методика «Графический диктант»
Регулятивные

«Рассказ по картинке»,
проективная методика «Рисунок человека»,
методика обучаемости

Развитие мыслительных
операций

Познавательные УУД

человека»,
Методика Лускановой по изучению мотивации,
Методика «Домики»
Личностные УУД

Консультирование (групповое, индивидуальное)
Анкетирование
педагоги
учащиеся
Консультирование(групповое, индивидуальное)

Диагностика (педагогическая)
Анкетирование
Дистанционные коррекционно- развивающие занятия
Групповые психологические занятия «Азбука общения»

II этап – первичная адаптация детей к школе

«наблюдательность», «Мыслительные способности», «Контрольные умения», «Коммуникативные умения» и «Личностная

Педагогическая диагностика
«Школьный старт»

могут войти в портфолио каждого ребенка.
– это возможность для

Результаты стартовой диагностики помогают учителю выстроить работу в первые месяцы обучения, а дальше ориентирами для работы будут данные мониторинга метапредметных образовательных результатов.

Консультирование (групповое, индивидуальное)
Просвещение
Анкетирование
педагоги
учащиеся
Консультирование(групповое,

Диагностика (повторно)
Индивидуальные развивающие занятия
Групповые психологические занятия «Азбука общения»

III этап – психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

Консультирование (групповое, индивидуальное)
Просвещение
Анкетирование
педагоги
учащиеся
Консультирование

Мониторинг интеллектуальных и личностных особенностей развития
Педагогическая диагностика

IV этап – изучение школьной адаптации.

умения
Контрольные умения
Коммуникативные умения
Мотивация

познавательных способностей на уроках.

Функции психолога
наблюдение,
диагностика психо-эмоционального состояния

1 класс

способностей по предметам (2 раза в год),
разработка рекомендаций

Функции психолога

проведение коррекционно-развивающих занятий по развитию УУД,
разработка методических рекомендаций по развитию познавательных процессов, по формированию УУД для педагогов

2 класс

познавательных способностей,
работа с детьми разного уровня развития УУД

Функции психолога

посещение занятий,
проведение коррекционно-развивающих занятий по развитию УУД,
работа с детьми разного уровня развития УУД,
создание социально-личностных предпосылок успешного перехода в среднее звено.

3 класс