Презентация на тему Преемственность между начальным и средним звеном

Содержание

2. Мысль в подарок«Учить и воспитывать - значит
3. Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»Адаптация – приспособление к окружающим условиям.
4. «Из начальной школы в основную» сменой
5. Сложности организационного и
6. РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 1. Необходимо согласовать
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Мысль в подарок«Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам...» Андре Моруа

Главная
Педагогика
Преемственность между начальным и средним звеном

Преемственность между начальным и средним звеномМО учителей естественно-научного цикла

Мысль в подарок«Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит

Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»Адаптация – приспособление к окружающим условиям.

«Из начальной школы в основную» сменой социальной обстановки; изменением роли учащегося;

Сложности организационного и учебного характера 1. Большое количество

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников. 2. Уделять

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе

Слайды презентации

Слайд 2 Мысль в подарок
«Учить и воспитывать - значит возвышать

Мысль в подарок«Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер,

ум и характер, значит вести к вершинам...»

Андре Моруа

Слайд 3 Это странное слово «АДАПТАЦИЯ»
Адаптация – приспособление к окружающим

условиям.

Слайд 4 «Из начальной школы в основную»
сменой социальной обстановки;
изменением

«Из начальной школы в основную» сменой социальной обстановки; изменением роли

роли учащегося;
увеличением учебной нагрузки;
изменением режима дня;
разностью

систем и форм обучения;
нестыковкой программ начальной и основной школы; различием требований со стороны учителей-предметников;
изменением стиля общения учителей с детьми.

Слайд 5 Сложности организационного и учебного характера
1. Большое количество учителей

вместо одного порождает вариативность поведения школьников.
2. Отсутствие эмоционального настроя

на предстоящую деятельность.
3. Создание ситуации успеха для пятиклассников.
4. Отсутствие коллективных средств обучения.
5. Наличие большей свободы и самостоятельности.
6.Личностный контакт с учителями.

Слайд 6 РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
1. Необходимо согласовать требования

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ 1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников. 2.

всех учителей-предметников.
2. Уделять особое внимание организации учебного процесса

школьника:
- готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);
правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.
3.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
4.Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению.
Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.