- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Презентации уроков в коррекционной школе
Содержание
- 2. Современный подход к проведению урока в коррекционной школеМетодическое объединение учителей
- 3. «Не потеряй на уроке ни одной минуты,
- 4. Современный урокСовременный урок- это педагогическое творчество, учитель
- 5. Традиционные (стандартные) типы уроковИзучение нового материалаФормирование и закрепление знанийОбобщение и систематизация знанийПроверка и оценка знанийКомбинированный урок
- 6. Нтрадиционные формы урокаУрок- семинарУрок-диспутУрок- дискуссияУрок- лекцияУроки ,
- 7. Цели урокаОбразовательныеКоррекционное - развивающиеВоспитывающие
- 8. ЗадачиОбразовательные ( рассказать о.., познакомить с.., дать
- 9. Коррекционное –развивающие задачиКорригировать и развивать …(аналитико –
- 10. Воспитывающие зачачи(Показать важность правильного поведения в лесу, привить интерес к предмету и процессу обучения…)
- 11. Формы работы на урокеГрупповаяИндивидуальнаяПарнаяФронтальнаяИ др.
- 12. Классификация методов обучения По источнику знаний:
- 13. По характеру познавательной деятельности:Объяснительно – иллюстративныйРепродуктивныйМетод проблемного изложенияЧастично- поисковыйИсследовательский
- 14. Этапы урокаОрганизация начала урокаПроверка домашнего заданияПодготовка к
- 15. Классификация вопросов по М.Ф. ГнездиловуВопросы ,требующие
- 16. Классификация характера обученияИнструктивно – авторитарный:Рассказ учителяЧтение учебникаОтветы
- 17. Личностно – значимый:Постановка предположенийВыдвижение проблемыОбсуждение гипотезыСравнение полученных
- 18. Подготовка к урокуЧетко определить и сформулировать его
- 19. Самоанализ урока учителемКраткая характеристика классаОсуществление на уроке
- 20. При подготовке анализа посещенного урока обратить внимание
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Современный подход к проведению урока в коррекционной школеМетодическое объединение учителей
Слайд 2
Современный подход к проведению урока в коррекционной школе
Методическое
объединение учителей
Слайд 3 «Не потеряй на уроке ни одной минуты, ни
одного мгновения без активного умственного труда – что может
быть глупее в таком тонком деле, как воспитание человека… В.А. Сухомлинский
Слайд 4
Современный урок
Современный урок- это педагогическое творчество, учитель вносит
в него своё творчество, свой методический почерк
Качество урока зависит
от того, насколько он подготовлен.
Слайд 5
Традиционные (стандартные) типы уроков
Изучение нового материала
Формирование и закрепление
знаний
Обобщение и систематизация знаний
Проверка и оценка знаний
Комбинированный урок
Слайд 6
Нтрадиционные формы урока
Урок- семинар
Урок-диспут
Урок- дискуссия
Урок- лекция
Уроки , которые
подходят для коррекционных школ
Урок- игра
Урок- диалог
Урок- сказка
Урок- экскурсия
Урок- путешествие
и др.
Слайд 8
Задачи
Образовательные ( рассказать о.., познакомить с.., дать понятие
о.., учить решать.., учить писать…, вычислять, измерять, изготавливать, пользоваться,
составлять и т.д.В задачи закладываются и впоследствии реализуются теоретические знания и практические умения.
Слайд 9
Коррекционное –развивающие задачи
Корригировать и развивать …(аналитико – синтетическую
деятельность на основе работы с предложениями деформированного текста, наглядно
– образное мышление, словесно – логическое мышление и т.д)
Слайд 10
Воспитывающие зачачи
(Показать важность правильного поведения в лесу, привить
интерес к предмету и процессу обучения…)
Слайд 12
Классификация методов обучения
По источнику знаний:
Словесные: рассказ,
объяснение, беседа
Наглядные: демонстрация объектов, ТСО, таблицы, схемы, иллюстрации и
др.Практические: работа с книгой, учебником, наблюдение, игра, упражнение, практическая работа и др.
Слайд 13
По характеру познавательной деятельности:
Объяснительно – иллюстративный
Репродуктивный
Метод проблемного изложения
Частично-
поисковый
Исследовательский
Слайд 14
Этапы урока
Организация начала урока
Проверка домашнего задания
Подготовка к усвоению
новых знаний
Изучение нового материала
Первичная проверка знаний
Закрепление знаний
Обобщение и систематизация
знанийКонтроль и проверка знаний
Подведение итогов урока
Слайд 15
Классификация вопросов
по М.Ф. Гнездилову
Вопросы ,требующие названия (Кто
это? Что это?)
Вопросы, требующие воспроизведения фактов ( Что делает?,
Как делает?)Вопросы, требующие сопоставления предметов или явлений( Как делает, медленно или быстро? Чем отличается круг от квадрата?)
Вопросы, требующие выяснения причинно – следственных отношений (Почему? Зачем?)
Вопросы, требующие обсуждения, приведения доводов ( Нужно ли беречь природу? Докажите, почему вы так считаете)
Слайд 16
Классификация характера обучения
Инструктивно – авторитарный:
Рассказ учителя
Чтение учебника
Ответы на
вопросы учителя ( вопросы из учебника)
Рассматривание иллюстраций
Повторение рассказа учителя
(текста учебника)
Слайд 17
Личностно – значимый:
Постановка предположений
Выдвижение проблемы
Обсуждение гипотезы
Сравнение полученных выводов
с текстом учебника ( рассказом учителя)
Поиск эмоциональных опор (
иллюстрация,ТСО)Составление графического плана – опоры.
Слайд 18
Подготовка к уроку
Четко определить и сформулировать его тему
Определить
и четко сформулировать для себя и отдельно для детей
целевую установку урока- зачем он вообще нужен?Спланировать учебный материал (подобрать литературу по теме)
Продумать «изюминку» урока ( что удивит, изумит, вызовет восторг учеников: интересный факт, красивый и неожиданный опыт, нестандартный подход к известному)
Сгруппировать отобранный учебный материал (последовательность работы с ним, смена видов деятельности)
Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке
Подготовить оборудование для урока ( наглядность, оформление)
Продумать задание на дом(содержание, рекомендации)
Составить конспект
Слайд 19
Самоанализ урока учителем
Краткая характеристика класса
Осуществление на уроке индивидуально
– дифференцированного подхода
Цели и задачи урока
Тип урока
Этапы урока.
Используемые методы, приемы и виды работ на каждом этапе ( обоснованность выбора именно этих приемов, работа ли ли они на решение задач урока, предметная связь урока с жизнью)Достижение поставленной цели ( что удалось, что не удалось, почему)
Слайд 20
При подготовке анализа посещенного урока обратить внимание на:
Методы
деятельности учителя на уроке: привлечение учащихся для подготовки средств
к уроку, индивидуализация обучения, Приемы удержания внимания, действия при обнаружении ошибки , учет уровня подготовленности классаМетоды формирования и закрепления интереса к материалу: стимулирование деятельности учащихся, методы обучения, используемые на уроке
Работа учащихся на уроке: степень интереса к изучаемому материалу, активность, самостоятельность, усвоение смысла действий
Эффективность обучения: насыщенность учебного времени, отсутствие постороннего материала, оптимальность выбора средств и приемов обучения,
Взаимоотношения учителя и учащихся ,организованность и дисциплинированность учащихся
Обратная связь: Объективность оценки, Трудоемкость домашнего задания
Воспитательный эффект урока (воспитательные методы и приемы замеченные вами)
