Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Колесниковой М. Г.

Содержание

Приоритетным направлением государственной политики в области детства является сбережение здоровья каждого ребенка«Мы с вами хорошо знаем, уважаемые коллеги, что именно в юности закладывается отношение к своему здоровью, закладывается гораздо более важная вещь – образ поведения,
Школьная служба здоровья в условиях внедрения новых образовательных стандартовМаргарита Георгиевна Колесникова, к.п.н., Приоритетным направлением государственной политики в области детства является сбережение здоровья  каждого Стандарт впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве одного из Направления деятельности школы  по созданию здоровьесберегающей среды и формированию 1-2-3. создать условия (здоровьесберегающую среду в классе, школе), обеспечить социальную (моральную и Личностное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной. комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение Новые акценты в деятельности ОУ, инициируемые ФГОС, предполагают «выход» за рамки за РезультатыобразованияЛичностные ПредметныеМета-предметные Персонифицированные предметные результаты, представляющие итоговую оценку индивидуальных достижений выпускников в Ведущая кафедра СПб АППО по направлению «Здоровье в школе» : кафедра педагогики на холистическом подходе к индивидуальному здоровью человекана культурологическом подходе к обеспечению здоровья Культура здоровья педагогов, школьников и их родителей:здоровье педагогов;квалификация педагогов содержание учебных предметов; Вариативность модели ЗОС в зависимости от особенностей образовательной деятельности школы Законодательное собраниеСанкт-ПетербургаСанкт-Петербургская академия постдипломного педагогическогообразования,Комитет по образованию иКомитет по здравоохранениюСанкт-ПетербургаВременный научно-иследовательский коллективОбразовательные Предпосылки создания службы здоровья  в системе образования Санкт-ПетербургаФедеральная система образования:Центр содействия Документы, определяющие создание и деятельность служб здоровья в системе образования Санкт-ПетербургаРаспоряжение Комитета Служба здоровья образовательной организации -организационная форма взаимодействия разнопрофильных специалистов ОО по обеспечению комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение Факторы внутренней среды ОУ:1) инфраструктура2) учебный процесс3) кадровый потенциал4) готовность педколлектива к Методическое обеспечение создания службы здоровья 53 публикации регионального и всероссийского уровня Методическое обеспечение создания службы здоровьяweb-сайт «Служба здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» http://szou.webmerit.ru Основные направления деятельностиМероприятия городского и районного уровня, проведенные районными системами образования в Городской конкурс  «Школа здоровья Санкт-Петербурга»2014 г. : участвовало 26 ОУ из Городское исследование СПб АППО 2014 г.  по направлению «Здоровье в школе»: Мероприятия 2009 годаГородское исследование показало:решение проблемы здоровья учащихся стало неотъемлемым компонентом жизнедеятельности Спасибо !к.п.н., доцент Маргарита Георгиевна Колесниковаcайт: «Служба здоровья в ОУ» http://szou.webmerit.rue-mail: mgkolesnikova@gmail.comраб.тел.: 8(812) 710-68-49моб.тел.: +7-952-238-56-65
Слайды презентации

Слайд 2 Приоритетным направлением государственной политики в области детства является

Приоритетным направлением государственной политики в области детства является сбережение здоровья каждого

сбережение здоровья каждого ребенка
«Мы с вами хорошо знаем, уважаемые

коллеги, что именно в юности закладывается отношение к своему здоровью, закладывается гораздо более важная вещь – образ поведения, который, в конечном счёте, определяет качество жизни и жизненного успеха каждого человека»

(Поручение Президента РФ от 4 апреля 2013г. Пр -756, п.1а ).


Слайд 3 Стандарт впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьников,

Стандарт впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве одного

в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение

и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения.

Пояснительная записка к ФГОС общего образования. Министерство образования и науки РФ. Москва, 2011

Концептуальные идеи ФГОС
Идея общественного договора между ОУ и запросами семьи, общества и государства;
основная научная основа ФГОС, а именно фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход;
основная идеологическая и методологическая основа ФГОС, а именно Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция социокультурной модернизации.


Слайд 4 Направления деятельности школы по созданию здоровьесберегающей среды и

Направления деятельности школы по созданию здоровьесберегающей среды и формированию культуры

формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на разных

ступенях обучения

6. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности и здоровья обучающихся


Слайд 5 1-2-3. создать условия (здоровьесберегающую среду в классе, школе),

1-2-3. создать условия (здоровьесберегающую среду в классе, школе), обеспечить социальную (моральную

обеспечить социальную (моральную и психологическую) поддержку здоровьесберегающего поведения детей,

содействующего здоровью, подкрепляющую их мотивацию соблюдать правила здорового образа жизни;
4.1. сформировать правильные представления, знания о здоровье и путях его сохранения и укрепления (компетенции);
4.2. сформировать позитивное личностное отношение к соблюдению правил здорового образа жизни, убежденность в необходимости и желание заботиться о своем здоровье и здоровье близких и окружающих людей, а также - умения, навыки по соблюдению правил здорового образа жизни;
5.1. разработать планы проведения методических, родительских собраний по теме формирования здорового и безопасного образа жизни;
5.2. осуществить поиск новых направлений и форм взаимодействия с родителями;
6. анализировать эффективность здоровьесберегающей деятельности на основе ежегодного мониторинга состояния здоровьесб. среды и здоровья.


Слайд 6 Личностное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности,

Личностное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь

в первую очередь учебной.
Реализация ФГОС предполагает переход от

школы информационно-трансляционной к школе деятельностной с учетом специфики разных ступеней обучения:

начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний;
основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач;
старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.


ФГОС: деятельностная парадигма образования


Слайд 7 комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и

комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих

норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся на

ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования
(ФГОС НОО, раздел 3, п. 16).
воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся. Организация здоровьесберегающей деятельности ОУ в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся; эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; реализации модульных образовательных программ и просветительской работы с родителями
(ФГОС ООО, п. 2.3.9)

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни


Слайд 8
Новые акценты в деятельности ОУ, инициируемые ФГОС, предполагают

Новые акценты в деятельности ОУ, инициируемые ФГОС, предполагают «выход» за рамки

«выход» за рамки за рамки классно-урочной системы, возрастание роли

внеурочной деятельности учащихся (ВДУ), которая объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации:

в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся;
как вариативная составляющая базисного учебного плана;
организационные формы ВДУ отличаются от урочной системы обучения;
используются возможности учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта;
направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных и метапредметных)

Внеурочная деятельность


Слайд 9 Результаты
образования
Личностные
Предметные

Мета-
предметные

Персонифицированные
предметные результаты,
представляющие
итоговую оценку

РезультатыобразованияЛичностные ПредметныеМета-предметные Персонифицированные предметные результаты, представляющие итоговую оценку индивидуальных достижений выпускников


индивидуальных
достижений
выпускников в освоении
системы знаний
об основах

ЗОЖ в рамках
предметных областей

Универсальные
учебные действия,
которые являются
характеристиками
ключевых задач развития
учащихся :
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

Сформированность
установки
на здоровый образ жизни
и ее реализацию
в поведении и поступках,
не подлежащие итоговой
оценке индивидуальных
достижений выпускников


ФГОС: требования к результатам освоения
основной образовательной программы


Слайд 10 Ведущая кафедра СПб АППО по направлению
«Здоровье в

Ведущая кафедра СПб АППО по направлению «Здоровье в школе» : кафедра

школе» : кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья

человека

Интеграция как методология становления целостности (экологическая педагогика – педагогика безопасности – педагогика здоровья – физическая культура – педагогика устойчивого развития)
Здоровая школа …
Безопасная школа…
Экологическая школа…
Школа устойчивого развития…


Слайд 11 на холистическом подходе к индивидуальному здоровью человека
на культурологическом

на холистическом подходе к индивидуальному здоровью человекана культурологическом подходе к обеспечению

подходе к обеспечению здоровья человека
на средовом подходе к развитию

здоровья человека в системе образования

Подход базируется:

Здоровьесозидающий подход к образованию - подход, подчеркивающий развивающий и формирующий характер влияния образования на здоровье участников образовательного процесса


Слайд 12 Культура здоровья педагогов, школьников и их родителей:
здоровье педагогов;
квалификация

Культура здоровья педагогов, школьников и их родителей:здоровье педагогов;квалификация педагогов содержание учебных

педагогов
содержание учебных предметов;
внеурочная деятельность;
информация, реклама;
просвещение родителей;


мероприятия вместе с родителями

Здоровый и безопасный учебный процесс:
- здоровьесберегающие технологии урока;
- учебный режим;
- физическая активность;
- санитарно-гигиеническое обеспечение;
- здоровое питание в школе

Коррекция здоровья и оздоровление школьников :
- выявление групп риска;
- индивидуальные образовательные маршруты;
- оздоровительные программы;
- сопровождение психолога;
социальная поддержка

ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ –
основные направления деятельности

ЗДОРОВЬЕ В ШКОЛЕ – организация деятельности

служба здоровья
мониторинг здоровья в ОУ
школьная программа здоровья
сетевое взаимодействие и социальное партнерство


Слайд 13 Вариативность модели ЗОС в зависимости от особенностей образовательной

Вариативность модели ЗОС в зависимости от особенностей образовательной деятельности школы

деятельности школы


Слайд 14 Законодательное собрание
Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургская академия
постдипломного педагогического
образования,
Комитет по образованию и
Комитет

Законодательное собраниеСанкт-ПетербургаСанкт-Петербургская академия постдипломного педагогическогообразования,Комитет по образованию иКомитет по здравоохранениюСанкт-ПетербургаВременный научно-иследовательский

по здравоохранению
Санкт-Петербурга
Временный
научно-иследовательский
коллектив
Образовательные учреждения –
участники эксперимента



От валеологической

службы – к службе здоровья

Рабочая группа
привлеченных специалистов
(СПб АППО, СПбГУ, РГПУ, ГУФК,
НИИ им.В.М. Бехтерева и др.)

Городской эксперимент «Апробация организационно-функциональной модели службы здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» (2005-2007 гг.)

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 16.11.2005 N 1734 "Об утверждении Плана мероприятий на 2006 год по реализации Концепции развития системы образования Санкт-Петербурга "Петербургская школа 2005-2010 гг.»


Слайд 15 Предпосылки создания службы здоровья в системе образования Санкт-Петербурга
Федеральная

Предпосылки создания службы здоровья в системе образования Санкт-ПетербургаФедеральная система образования:Центр содействия

система образования:
Центр содействия укреплению здоровью обучающихся, воспитанников ОУ (приказ

МО РФ от 15.05.2002 №1418)
Психологическая служба в системе образования
Система образования Санкт-Петербурга:
Валеологическая служба в системе образования Санкт-Петербурга (приказ Комитета по образованию мэрии СПб от 3.12.1993 №472)
Центры психолого-медико-социально-педагогического сопровождения

Слайд 16 Документы, определяющие создание и деятельность служб здоровья в

Документы, определяющие создание и деятельность служб здоровья в системе образования Санкт-ПетербургаРаспоряжение

системе образования Санкт-Петербурга
Распоряжение Комитета по образованию от 31.01.2008 №124-р

«Об утверждении Концепции создания службы здоровья в ОУ Санкт-Петербурга»
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 2.09.2009 №994 «Об утверждении плана мероприятий «Региональная целевая программа по формированию ЗОЖ у жителей СПб на 2009-2012 гг.»
6.9. Создание в ГОУ службы здоровья (КО, АР)
Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» (направление «Здоровье в школе»)
Создание в ОУ служб здоровья с участием родительской общественности, частно-государственного партнерства.
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 7.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»
1.2. Создание в ГОУ службы здоровья. Сроки исполнения 2011-2012 гг. (КО, АР)



Слайд 17 Служба здоровья образовательной организации -организационная форма взаимодействия разнопрофильных

Служба здоровья образовательной организации -организационная форма взаимодействия разнопрофильных специалистов ОО по

специалистов ОО по обеспечению условий для сохранения и укрепления

здоровья всех субъектов образовательного процесса, развития культуры здоровья и формирования и на ее основе здорового образа жизни.

Принципы создания и деятельности службы здоровья:
совместной профессиональной деятельности;
командного взаимодействия (кооперации);
паритета деятельности специалистов;
вертикального управления;
сетевого взаимодействия;
социального партнерства.

Организационно-функциональная модель службы здоровья:
миссия;
цели, задачи, функции; организационные звенья;
управление;
алгоритм деятельности


Слайд 18 комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и

комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих

норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья обучающихся на

ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования
(ФГОС НОО, раздел 3, п. 16).
Организация здоровьесберегающей деятельности ОУ в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся; эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы; реализации модульных образовательных программ и просветительской работы с родителями
(ФГОС ООО, п. 2.3.9)

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Выявление результативности деятельности ОО
по реализации школьной программы здоровья

Подготовка администрации, специалистов,
педагогов ОО

Проведение констатирующего среза мониторинга
здоровья, выявление проблем и ресурсов ОО

Реализация школьной программы здоровья


Построение школьной программы здоровья

Алгоритм деятельности службы здоровья ОО:


Слайд 19
Факторы внутренней
среды ОУ:
1) инфраструктура
2) учебный процесс
3) кадровый

Факторы внутренней среды ОУ:1) инфраструктура2) учебный процесс3) кадровый потенциал4) готовность педколлектива

потенциал
4) готовность педколлектива к здоровьесозидающей деятельности
5) здоровьесозидающие мероприятия

Факторы

внешней к ОУ среды:
1) характеристика семьи
2) условия жизни
3) питание
4) режим дня
5) физическая активность
6) наркогенное заражение окружения
7) готовность к здоровому образу жизни

Состояние здоровья и функциональной напряженности учащихся:
1) группы здоровья
2) хронические болезни
3) острая заболеваемость
4) физическое развитие
5) физическая подготовленность
6) психоэмоциональное напряжение
7) школьная мотивация

Мониторинг здоровья в школе – 147 ОО
инструмент оценки качества образования;
средство самоанализа, побуждающее заботиться о здоровье


Слайд 20 Методическое обеспечение создания службы здоровья
53 публикации регионального

Методическое обеспечение создания службы здоровья 53 публикации регионального и всероссийского уровня

и всероссийского уровня


Слайд 21 Методическое обеспечение создания службы здоровья

web-сайт «Служба здоровья в

Методическое обеспечение создания службы здоровьяweb-сайт «Служба здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» http://szou.webmerit.ru

ОУ Санкт-Петербурга» http://szou.webmerit.ru


Слайд 22 Основные направления деятельности

Мероприятия городского и районного уровня, проведенные

Основные направления деятельностиМероприятия городского и районного уровня, проведенные районными системами образования

районными системами образования в рамках общего плана ГМО: взаимообмен,

обобщение и анализ опыта ООО
2. Мероприятия городского уровня и выше, проведенные СПб АППО : предъявление и обсуждение теоретических оснований и практического опыта ООО, взаимообмен опытом с другими регионами РФ , публикации
3. Городские конкурсы: выявление и трансляция инновационного опыта ООО
4. Сетевые исследовательские проекты: исследование результативности деятельности ООО
5. Инновационная деятельность ООО: экспериментальная апробация и методическое обеспечение инноваций
6. Курсы повышения квалификации СПб АППО: повышение готовности администрации и специалистов ООО

Учебно-методическое объединение СПб АППО «Здоровье в школе»

Цель: научно-методическое сопровождение и координация деятельности ООО Санкт-Петербурга, заинтересованных в решении проблемы здоровья участников образовательного процесса


Слайд 23 Городской конкурс «Школа здоровья Санкт-Петербурга»
2014 г. : участвовало

Городской конкурс «Школа здоровья Санкт-Петербурга»2014 г. : участвовало 26 ОУ из

26 ОУ из 17 районов, в т.ч.
номинация «Общеобразовательные

учреждения» - 18 ОУ
Победитель: ГБОУ лицей № 554 Приморского района
номинация «Специальные (коррекционные) ОУ» - 7 ОУ
Победитель: ГБС(К)ОУ С(К)ОШ
№ 13 Приморского района

Проводит Комитет по образованию СПб и СПб АППО в соответствии с Постановлением Правительства СПб от 07.04.2011 г. №431 «О плане мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»)
Цель: выявление и диссеминация инновационного опыта образовательных организаций


Слайд 24 Городское исследование СПб АППО 2014 г. по направлению

Городское исследование СПб АППО 2014 г. по направлению «Здоровье в школе»:

«Здоровье в школе»: реализация организационных механизмов ЗОС (N=48 ОО)
Участие

ОО в совместных мероприятиях по направлению «Здоровье в школе»

Вывод: организационные механизмы построения ЗОС в целом сформированы


Слайд 25 Мероприятия 2009 года
Городское исследование показало:
решение проблемы здоровья учащихся

Мероприятия 2009 годаГородское исследование показало:решение проблемы здоровья учащихся стало неотъемлемым компонентом

стало неотъемлемым компонентом жизнедеятельности санкт-петербургской школы;
здоровьесозидающая деятельность школ Санкт-Петербурга

в целом организована и имеет высокую результативность

Результаты и предложения

Для дальнейшего развития здоровьесозидающей деятельности в системе образования Санкт-Петербурга необходимо:
обобщить и диссеминировать как модельный опыт школ с наибольшей результативностью в данной области;
усилить вовлечение школ в сетевое взаимодействие по направлению «Здоровье в школе» с учетом специфики их образовательной деятельности





  • Имя файла: prezentatsiya-kolesnikovoy-m-g.pptx
  • Количество просмотров: 135
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - eTwinning