Слайд 2
Цель: автоматизация звука Р.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить навык чёткого произношения звука
/Р/ изолированно, в слогах, словах, чистоговорках и предложениях.
Продолжать учить
детей характеризовать звук /Р/ по акустическим и моторным признакам,
определять наличие/отсутствие звука в слове, определять позицию звука /Р/ в слове (начало, середина, конец), подбирать слова на заданный звук.
Упражнять детей в практическом усвоении дательного падежа существительных, в согласовании существительных с числительным.
Закрепить навык прямого и обратного счёта в пределах 5, соотнесения количества предметов с цифрой.
Коррекционно-развивающие:
Развивать артикуляционную моторику, фонематические представления.
Воспитательные:
Совершенствование коммуникативных навыков.
Формирование навыков доброжелательного отношения друг к другу.
Слайд 3
Дидактический материал: клоун Рома, наглядный материал к упражнению
«заведи мотор», картинки-фото по артикуляционной гимнастике («заборчик», «лопатка», «чашечка»,
«грибок», «лошадка», «вкусное варенье», «качели», «барабанщик»), картинки-чистоговорки, дидактическая игра «Построй дом» (картинки на звук Р в разных позициях: в начале, середине, конце слова; крыша-подсказка со схемой места звука в слове), дидактическая игра «Забей гол!» и «Модница» (картинки-мячи и картинки-платьях со звуком и без звука /Р/, картинка модницы и футболиста); дидактическая игра «Посчитай» (набор цифр от 1 до 5, картинка с изображением); дидактическая игра «Рыбки» (картинки-аквариумы по количеству детей, картинки с рыбками).
Оборудование: магнитная доска, зеркало, планшет для рисования песком, су-джок шарики.
Музыкальное сопровождение: логопедическая распевка «Прозрачный шарик» (Т.С. Овчинникова. Музыкальное приложение к книге).
Слайд 4
Словесный метод
- Здравствуйте, ребята. Послушайте внимательно песенку. О
чём эта песенка? Какой звук чаще всего слышится в
этой песенке? Как вы думаете, какой артист из цирка очень любит шары. Сегодня к нам в гости пришёл клоун Рома. Почему же он от нас отвернулся? Он очень расстроен, его любимый красный шар улетел, и он просит вашей помощи. А чтобы его достать, надо клоуне Роме подняться по лесенке. Вы согласны помочь? А чтобы подняться по лесенке надо уметь чётко, красиво и правильно произносить звук Р. А вы умеете произносить этот звук? Давайте проверим и заведём наши моторы.
Упражнение «Заведи мотор» (с элементами зрительной гимнастики). Детям предлагается глазками передвигаться по дорожке, отчётливо произнося Р-Р-Р-Р-Р-….Затем передвигаться по дорожке с помощью указательного пальчика правой руки.
- Молодцы, справились!
Слайд 5
Практический метод
- А что бы наш язычок справился
со всеми заданиями, давайте его потренируем.
Дети совместно с логопедом
выполняют упражнения по артикуляционной гимнастике.
Слайд 6
Словесный метод
- Клоун Рома со звуком Р песенки
распевает, чистоговорки сочиняет и мы ему поможем.
Дети проговаривают чистоговорки
хором и по одному, договаривая подходящее по смыслу и рифме слово.
Ра-ра-ра - у мышки есть …. нора.
Ры-ры-ры - мы катимся … с горы.
Ор-ор-ор - растёт на грядке … помидор.
Ар-ар-ар - над кастрюлей вьётся … пар и т.п.
Слайд 7
Словесный метод
- Есть у клоуна Ромы друзья: модница
Рая и футболист Рома. Мальчики, помогите футболисту Роме забить
в ворота мячи с предметами, в названии которых есть звук/Р/. А девочки помогут выбрать моднице Рае платья, украшенные рисунками, в названии которых тоже есть звук /Р/.
Дидактическая игра для девочек «Модница».
Дидактическая игра для мальчиков «Забей гол!».
- Дима, мячи с какими картинками оказались в твоих воротах, а в твоих, Матвей? Полина, платья с какими рисунками ты выбрала для модницы?
Практический и словесный метод
- Клоун Рома любит устраивать
цирковые представления с разными предметами. Каждый предмет живёт в своём домике. Постройте свой домик. А подсказка на крыше вам в этом поможет.
Дидактическая игра «Построй домик».
- Полина, кто живёт в твоём домике? Как ты догадалась? А у тебя, Матвей, что получилось, давай проверим?
Физминутка
- На
арену клоун вышел.
Кто из вас о нём не слышал?
Поклонился, улыбнулся,
Потянулся, повернулся.
Он присел, потом привстал,
Головою покачал.
Мы захлопали в ладоши,
Значит, клоун был хороший.
- А сейчас немного расслабим наши руки, помассируем ладошки, а
колючие шарики нам в этом помогут.
Я мячом круги катаю,
Взад-вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Буд-то я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Словесный метод
- По дороге к нам
в детский сад клоун Рома встретил ворон, рыб и раков. Давайте узнаем, сколько их было? Полина, сосчитай, пожалуйста, сколько ворон встретил клоун Рома и выбери подходящую цифру? Матвей, сосчитай, сколько рыбок? А Дима сосчитает раков.
Дидактическая игра «Посчитай».
- Полина, ответь полным предложением, сколько ворон встретил клоун Рома? Давай проверим, посчитай (одна ворона, две вороны и т.д.). Посчитай в обратном порядке.
А сколько у тебя получилось рыбок, Матвей? И т.д.
Словесный метод
- В
цирке у клоуна Ромы очень много красивых аквариумов. Давайте их наполним
рыбками. Придумайте как можно больше слов со звуком /Р/, за каждое
слово вы получаете рыбку и опускаете её в аквариум. Чем больше слов, тем
больше рыбок будет плавать в аквариуме! И не забывайте правильно, чётко и
красиво произносить звук /Р/ в этих словах.
Дидактическая игра «Рыбки».
-
