Презентация на тему : Письмо как вид деятельности презентация по логопедии

речи, позволяющая с помощью начертательных (графических) элементов передавать речевую

информацию на расстоянии и закреплять её во времени.
Устная речь формируется первой, в то время как письменная использует все ее готовые механизмы, совершенствуя и значительно усложняя их, присоединяя к ним новые механизмы, специфичные для новой формы выражения языка.

Письмо – это сознательная форма речевой деятельности

передать всю необходимую информацию, используя только языковые средства, и

дополняют речевое высказывание мимико-пантомимическими жестами, опираясь на непосредственный бытовой контекст, известный как говорящему, так и слушающему. И если устная речь развивается в процессе практического общения ребенка со взрослыми, то овладение письменной речью требует обучения, последовательного осознания всего процесса. Для говорящего ребенка на первом плане стоит содержание его речи, а ребенок, которому нужно написать слово, всегда имеет дело прежде всего со звуками, из которых состоит слово, и с теми буквами, с помощью которых он должен его написать. Фактически, детям в процессе освоения письменной речи приходится овладевать стилистически новым жанром построения высказываний.
Письменная же речь представляет собой не только фиксацию содержательной стороны речи с помощью специальных графических знаков, но и в обязательном порядке предполагает создание программы высказывания письменного текста, то есть порождения речи на письме.

виде потребности, желания вступить в общение, что-то передать письменно,

сообщить какую-либо информацию)
аналитико-синтетической(формируется само высказывание. )
Исполнительная часть письменной речи как деятельности реализуется в фиксации продукта с помощью графических знаков – письменного текста.

звуковой структуры слова. Чтобы правильно написать слово, надо определить

его звуковую структуру, последовательность и место каждого звука. Звуковой анализ слова осуществляется совместной деятельностью речеслухового и речедвигательного анализаторов.

понимается графическая система как одна из форм плана выражения.

Под письменной речью – книжный стиль речи.
В психологии письмо рассматривается как сложный процесс, в котором происходит соотношение речевых звуков, букв и производимых человеком речедвижений.

побуждения, мотива, задачи. 
анализ звуковой структуры слова. 
соотнесение выделенной из слова

фонемы с определенным зрительным образом буквы, которая должна быть отдифференцирована от всех других, особенно от сходных графически.
моторная операция процесса письма — воспроизведение с помощью движений руки зрительного образа буквы. Одновременно с движением руки осуществляется кинестетический контроль. 

речи;
· моделирование звуковой структуры слова с помощью графических символов;
·

графо - моторные операции.
Каждая из них является как бы самостоятельным навыком. Буквенное обозначения фонем, формируется на основе фонематического восприятия и языкового сознания.

систему «письмо» в качестве компонентов входят операции, формирующиеся в

различном возрасте и развивающиеся неравномерно. 
Овладение письмом происходит поэтапно. Начальный этап предполагает овладение техническими предпосылками письма.  Человек стремится освоить письменную речь, когда у него для этого сформирован мотив. Освоение любой деятельности без сформированной мотивации малоуспешно. Следовательно, невозможно научить грамотно писать того, кто не считает грамотность необходимым условием языковой компетенции.
Ребенка целесообразно обучать письму в период, когда он достиг психофизиологической готовности.
 
Несформированность какой-либо из указанных функций может вызвать нарушение процесса овладения письмом, дисграфию.