Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Планируемые результаты начального общего образования консультация

Содержание

Планируемые результаты Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты освоения предметных программ  начального общего образования Планируемые результаты		Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение Планируемые результатыРазрабатываются на основе: Требований стандартаС учетом основных нормативных документов (базисного учебного ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная); границы собственногознания и «незнания»Ценностная и Основными адресатами и пользователями планируемых результатов являются:  Лица, принимающие решения о Профессиональное педагогическое сообщество Работники образования, непосредственно организующие и осуществляющие образовательную деятельность (учителя Все эти пользователи, безусловно, имеют общие интересы и потребности, но в то Формы представления планируемых результатовОбобщенная форма Технологическая форма Нормативный уровень:ориентиры в объемеизучаемого материала Обобщенная форма		Адресована лицам, принимающим решения о развитии системы образования, авторам программ и Технологическая форма		Адресована учителям, обучающимся и их родителям. 		 Строится с опорой на Содержание и структура планируемых результатов определяются их основными функциями:  1) служить Содержание планируемых результатовФормирование предметных и универсальных способов действий Опорной системы знаний, обеспечивающих Содержание планируемых результатов		В соответствии с Концепцией и Требованиями стандарта должно позволять осуществлять Сформированность обобщенных способов действий	наряду с овладением опорной системой знаний, умений и навыков Структура планируемых результатовЦели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты.Цели, характеризующие Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты. Описывают основной, существенный В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования: Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Система знаний Окружающий мир Раздел «Человек и природа»Выпускник научится:Различать изученные объекты и явления живой Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих Окружающий мир Раздел «Человек и природа»Выпускник получит возможность научиться:Использовать при проведении практических Структура планируемых результатов	подчеркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного на Планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам сопровождаются примерами заданий базового и повышенного уровня
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Планируемые результаты
Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей

Планируемые результаты		Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее

образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и

выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.


Слайд 4 Планируемые результаты
Разрабатываются на основе:
Требований стандарта
С учетом основных

Планируемые результатыРазрабатываются на основе: Требований стандартаС учетом основных нормативных документов (базисного

нормативных документов (базисного учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего

образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.)


Слайд 5

ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы

ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная); границы собственногознания и «незнания»Ценностная

собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к

решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических средств,
общих схем решения;выполнение логических
операций сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом




Требования к результатам освоения
основной образовательной программы


Слайд 6 Основными адресатами и пользователями планируемых результатов являются:
Лица,

Основными адресатами и пользователями планируемых результатов являются: Лица, принимающие решения о

принимающие решения о развитии системы образования на разных ее

уровнях (федеральном, региональном, муниципальном)
Обучающиеся и их родители
Профессиональное педагогическое сообщество


Слайд 7 Профессиональное педагогическое сообщество
Работники образования, непосредственно организующие и осуществляющие

Профессиональное педагогическое сообщество Работники образования, непосредственно организующие и осуществляющие образовательную деятельность

образовательную деятельность (учителя и школьные психологи)
Работники образования, осуществляющие общее

планирование и ресурсное обеспечение образовательного процесса, надзор (контроль) за ходом и результатами образовательной деятельности (руководителей образовательных учреждений, авторов программ и учебников, разработчиков различных измерительных материалов, сотрудников различных служб контроля и оценки качества образования)



Слайд 8
Все эти пользователи, безусловно, имеют общие интересы и

Все эти пользователи, безусловно, имеют общие интересы и потребности, но в

потребности, но в то же время у каждого из

них имеются и свои приоритеты.
Так, всем пользователям планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников. Но для авторов программ, разработчиков контрольных измерительных материалов (КИМ) и учителей планируемые результаты должны содержать также ориентиры в объеме изучаемого учебного материала и глубине его освоения учащимися.
Учителю же, кроме того, необходимы ориентиры и в способах и особенностях организации образовательного процесса, направленного на достижение Требований стандарта к результатам образования. И если ожидаемые учебные достижения возможно задать на нормативном уровне, то адекватные этим ожиданиям средства их достижения возможно задавать только на уровне рекомендаций.

Слайд 9 Формы представления планируемых результатов
Обобщенная форма

Технологическая форма

Нормативный

Формы представления планируемых результатовОбобщенная форма Технологическая форма Нормативный уровень:ориентиры в объемеизучаемого

уровень:

ориентиры в объеме
изучаемого материала и
глубине его освоения
учащимися.
Инструктивно-методический
уровень:
ориентиры

в объеме
изучаемого материала и
глубине его освоения
учащимися,
в способах и особенностях
организации
образовательного процесса




Слайд 10 Обобщенная форма
Адресована лицам, принимающим решения о развитии системы

Обобщенная форма		Адресована лицам, принимающим решения о развитии системы образования, авторам программ

образования, авторам программ и учебников, разработчикам КИМов, руководителям образовательных

учреждений.
Планируемые результаты в обобщенной форме необходимы (но не достаточны!) и учителям-предметникам, и иным практическим работникам, например классным руководителям, школьным психологам, а также родителям и обучающимся.


Слайд 11 Технологическая форма
Адресована учителям, обучающимся и их родителям.

Технологическая форма		Адресована учителям, обучающимся и их родителям. 		 Строится с опорой

Строится с опорой на представления о целесообразных способах организации

совместной учебной деятельности учащихся и учителя, целесообразных формах и способах текущей и итоговой оценки, самооценки, возможности и целесообразности использования различных средств обучения и т. д.


Слайд 12 Содержание и структура планируемых результатов определяются их основными

Содержание и структура планируемых результатов определяются их основными функциями: 1) служить

функциями:
1) служить критериальной основой для оценки выполнения Требований

стандарта к результатам деятельности системы образования в целом и к результатам деятельности ее отдельных субъектов (образовательных учреждений, педагогов, обучающихся);
2) являться основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса.


Слайд 13 Содержание планируемых результатов
Формирование предметных и универсальных способов действий

Содержание планируемых результатовФормирование предметных и универсальных способов действий Опорной системы знаний,


Опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной

школе
Воспитание основ умения учиться (способности к самоорганизации с целью решения учебных задач)
Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития (эмоциональной, познавательной, саморегуляции)


Слайд 14 Содержание планируемых результатов
В соответствии с Концепцией и Требованиями

Содержание планируемых результатов		В соответствии с Концепцией и Требованиями стандарта должно позволять

стандарта должно позволять осуществлять оценку предметных, метапредметных и личностных

результатов образования в ходе разнообразных процедур: от текущей оценки учителем до различных аттестационных и неперсонифицированных (анонимных) процедур, выполняемых внешними службами.


Слайд 15 Сформированность обобщенных способов действий
наряду с овладением опорной системой

Сформированность обобщенных способов действий	наряду с овладением опорной системой знаний, умений и

знаний, умений и навыков позволяет обучающимся быть компетентными в

той или иной сфере культуры, каждая из которых предполагает особые способы действий относительно специфического содержания.

Слайд 16 Структура планируемых результатов
Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и

Структура планируемых результатовЦели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты.Цели,

основные ожидаемые результаты.
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении

опорного учебного материала.
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему знаний или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета.

Слайд 17 Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты. Описывают основной,

результаты.
Описывают основной, существенный вклад данной программы в развитие личности

обучающихся, в развитие их способностей;
Отражают такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование познавательных потребностей.

Оценка:
неперсонифицированные процедуры, результаты которых позволяют сделать вывод о деятельности системы образования на федеральном и региональном уровне.

Слайд 18 В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего

ступени начального общего образования:
получат возможность расширить, систематизировать и углубить

исходные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе;
обретут чувство гордости за свою родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества;



Слайд 19 Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Система

учебного материала.
Система знаний и учебных действий, которая:
принципиально необходима для

успешного обучения в начальной и основной школе;
при наличии специальной целенаправленной работы учителя может быть освоена подавляющим большинством детей.

Оценка:
Итоговая оценка:
в ходе освоения программы - накопительная оценка или портфель достижений,
по итогам освоения - итоговая работа (задания базового уровня и повышенного уровня)



Слайд 20 Окружающий мир Раздел «Человек и природа»
Выпускник научится:
Различать изученные объекты

Окружающий мир Раздел «Человек и природа»Выпускник научится:Различать изученные объекты и явления

и явления живой и неживой природы;
Описывать на основе предложенного

плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;


Слайд 21 Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний,

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений и навыков,

умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему знаний

или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета.

Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные учащиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей.
В повседневной практике эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения учащимися.
Оценка:
неперсонифицированные исследования;
итоговый контроль, текущее и промежуточное оценивание.


Слайд 22 Окружающий мир Раздел «Человек и природа»
Выпускник получит возможность научиться:
Использовать

Окружающий мир Раздел «Человек и природа»Выпускник получит возможность научиться:Использовать при проведении

при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру,

микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
Моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;


Слайд 23 Структура планируемых результатов
подчеркивает тот факт, что при организации

Структура планируемых результатов	подчеркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного

образовательного процесса, направленного на достижение планируемых результатов,
от учителя требуется

использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке учащихся.

  • Имя файла: prezentatsiya-planiruemye-rezultaty-nachalnogo-obshchego-obrazovaniya-konsultatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 79
  • Количество скачиваний: 0