Презентация на тему Применение Су-джок терапии при коррекции речевых нарушений презентация по логопедии

средства работы с детьми,
имеющими речевые нарушения привлекают всё

большее внимание.
Су-джок терапия – одна из них. Области коры головного мозга, отвечающие за движения органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук “тревожат” расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.

Поэтому су-джок терапия может быть направлена на воздействие на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений.

Су-джок терапии:

МАССАЖ
СПЕЦИАЛЬНЫМ ШАРИКОМ
МАССАЖ
ЭЛАСТИЧНЫМ КОЛЬЦОМ

Су – Джок терапии, повышение иммунитета.


Задачи:

Воздействие на биологически активные точки по
системе Су –Джок.

Стимулирование речевых зон коры головного мозга.

Повышение иммунитета и оздоровление организма
дошкольников.

представлений
Коррекция звукопроизношения
Совершенствование
лексико-грамматических категорий,

навыков пространственной ориентации

Развитие мелкой моторики

Игр.упр. «Ты про звук нам расскажи, нужный шарик

подбери»
Шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука:
красный - для гласных; синий с колечком - для звонких твёрдых согласных;
синий без колечка - для глухих твёрдых согласных;
зелёный с колечком - для звонких мягких согласных;
зелёный без колечка - для глухих мягких согласных.

Связь звука с буквой. «Буквы знаю и пишу…»
Прокатывание шариком по написанной букве.
Написание буквы и её элементов
прокатыванием шарика по поверхности
стола, на ладони.

Покажи соответствующий заданному звуку
шарик, услышав этот звук среди
др. звуков, услышав слог или слово с ним.

Спрячь шарик в ладонях, если звука
там нет. Возьми столько шариков, сколько
раз услышишь данный звук среди других, слогов, слов с этим звуком.

ушки - подними шар над макушкой»

Выкладывание звуковой

схемы слова при помощи
разноцветных шариков су-джок.

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец,

либо катает
шарик между ладонями одновременно проговаривая стихотворение
на автоматизацию поставленного звука.

  На правой руке:
  Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
  Этот малыш-Ванюша, (указательный)
 Этот малыш-Алеша, (средний)
  Этот малыш-Антоша, (безымянный)
  А меньшего малыша зовут
Мишуткою друзья. (мизинец)
 
На левой руке:
  Эта малышка-Танюша, (на большой палец)
Эта малышка-Ксюша, (указательный)
 Эта малышка-Маша, (средний)
 Эта малышка-Даша, (безымянный)
  А меньшую зовут Наташа. (мизинец)
 

другу:
 
«Один-много» 
«Назови ласково»
«Чей? Чья? Чьи?»
«Скажи наоборот»

Совершенствование навыков пространственной
ориентации, ориентировке

в схеме тела
Ребенок по инструкции кладет шарики соответственно:
красный шарик - в коробку; синий – под коробку; зеленый – около коробки;
затем наоборот, ребенок описывает действие педагога.

Игра «Лево-право различаю, каждый свой я пальчик знаю»
Ребенок надевает колечко на определённый палец указанной руки или катает
шарик по инструкции.

Игра «Ежик еж, колючий еж, ты скажи куда идешь?»

различной конфигурации.

Массаж пальцев эластичным кольцом и шариками су-джок.
Дети поочередно

надевают массажные кольца на каждый палец или катают
шарики между ладонями, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.
 
Раз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по одному/
 Вышли пальцы погулять,
 Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
 Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
 Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
 Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
 А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
 

страха:
«Кусь-кусь-кусь-кусь-кусь, никого я не боюсь !»

дифференцирование на слух громких и тихих звуков;

развитие слухового внимания.

Игра «Громкий звук услышат ушки – подними шар над макушкой»
(с использованием музыкальных инструментов (бубен, барабан, дудочка);
затем предметов, издающих различные звуки (бумага, колокольчик, игрушка,
ножницы и т.п.)
Если дети слышат громкий звук поднимают шарики над головой, если тихий –
стучат им по столу.

Игра «Чудесный мешочек» (с использованием шариков, наполненных мелкой
крупой и драже).

Игра « Спрячь шарик в ладошке, когда замяукает кошка»
(зарычит собака, замычит корова и т.п.).

Игра «Эхо» Дети стучат шариком с заданными ритмом (2 удара: громко-тихо;
громко-громко; тихо-громко и т.д.).

как я»

Педагог показывает знакомые движения с массажными шариками без
голосового

сопровождения.

Игра «Солдаты»

Педагог совместно с детьми выполняет движения с вербальной инструкцией:
Покатайте шарик в ладошках по кругу (в одну и другую стороны)
Покатайте вдоль ладошек
Спрячьте шарик в одной ладошке, сожмите его крепко
Переложите в другую ладошку, сожмите его крепко
Положите шарики в коробку, погладьте ручки, пальчики

Игра «Волшебное колечко» (на закрепление названий пальцев рук)

Педагог надевает поочередно колечко на палец правой руки ребенка, начиная
с большого: «Колечко, колечко на большом пальчике твое местечко
(на среднем и т.д.) На другой руке ребенок самостоятельно старается повторить
движения с колечком, называя пальцы руки.

использования су-джок терапии:

осуществляется благоприятное воздействие на весь организм;
стимулируются

речевые зоны коры головного мозга;
развивается мелкая моторика;
развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь
и другие психические процессы, необходимые для становления
полноценной учебной деятельности.

Используемая литература:

Акименко В. М. Новые логопедические технологии:
учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. 
2. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений
для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.
 3. Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие речи дошкольника. –
Екатеринбург: Издательство «Арго», 1996. 
4. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. –
СПб. Издательство «Лань», 2002.
5. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической
работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38