Презентация на тему Проект Хороводное лукошко проект (средняя группа)

обеспечения эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста, поскольку она учитывает

возрастные психофизиологические особенности ребенка, его интересы и творческие возможности. Это своеобразная начальная школа по освоению навыков сотрудничества: здесь отрабатывается и умение действовать в рамках правил, и способности эмоционально откликаться на состояние другого, «болеть» за партнера, формируются навыки взаимовыручки и чувства локтя, а также множество других качеств, необходимых ребенку для полноценного самоощущения в детском коллективе.

- дети средней группы, педагоги, музыкальный руководитель, родители

Ресурсное обеспечение проекта Нормативно – правовой ресурс:

* согласование проекта с администрацией детского сада. * утверждение проекта на заседании творческой группы педагогов. Материально – технический ресурс: * приобретение инвентаря, расходного материала для изготовления       пособий и создания специальной среды в группе детского сада. Информационный ресурс: * подбор методической и познавательной литературы по теме; * сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических  изданий

детей среднего дошкольного возраста в доступной и интересной для

них игровой форме.

Задачи: Познание * Познакомить детей с русскими народными традициями, используя элементы народного фольклора Коммуникация * Способствовать развитию связной, диалогической речи, учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами. Социализация * Дать детям возможность проявить свои лучшие качества: благородство, доброту, самопожертвование и взаимовыручку * Способствовать формированию доброжелательных отношений между детьми Музыка * Развивать у детей музыкальные способности, выразительность движений, чувство ритма, воображение и фантазию Физическая культура * Способствовать усовершенствованию двигательных навыков: прыжков, пружинного и дробного шага, топающего шага, переменного шага, галопа и стремительного бега

Ожидаемые результаты: *

Создание для ребенка ситуаций эмоционального благополучия, позитивного самоощущения; * Развитие способности к выразительному интонированию – залог успешной работы в школе; * Общение с другими детьми и взрослыми без смущения и стеснения; * Развитие координации и пространственных представлений ребенка: вправо – влево, вверх – вниз и т. д.; * Дети могут контролировать свои действия, замедляя и ускоряя их, прерывая и переключая внимание с одного действия на другое; * Укрепление мышечного корсета детей – необходимое условие для хорошей осанки.

просты по содержанию при относительной краткости и многократности повторности

одного и * того же действия; * музыкальны; * имеют установку на забаву, развлечение. В освоении хороводных игр используются следующие приёмы: * целостный показ игры; * частичное разучивание; * совместный анализ игровых образов; * сочинение игровых образов.

Условия для проведения хороводных игр: * Воспитатель

осуществляет отбор хороводных игр с учетом возраста и эмоционального состояния своих воспитанников. * Хороводные игры используются воспитателем как «моменты радости», стабилизирующие и оптимизирующие эмоциональное состояние детей в течение дня. * Развивающий потенциал игры направлен на совместное «раскодирование» педагогом и ребенком эмоций и чувств, их выражение и импровизацию. * Применение методики, способствующей развитию у детей умения творчески воспринимать и исполнять игровые образы и хороводную игру в целом как художественно-игровое произведение; * Участие ребёнка в хороводной игре как субъекта игровой деятельности, а не пассивного объекта педагогического воздействия.

опыта детей; опыт художественной деятельности детей; * динамичность хороводных игр; * интерес

к хороводной игре, желание играть.

Ключевые слова: *

Венок * Изба * Коробейник * Подворье * Потешка * Пословица * Поговорка * Платок * Рубаха * Сарафан * Утварь * Фольклор * Хоровод * Ярмарка