Презентация на тему Роль классного руководителя в организации познавательной деятельности, обучающихся первой ступени обучения презентация к уроку

знаний и активизирующие деятельность учащихся, являются:

материала интересных фактов, сведений и др. При этом учитель

должен постоянно заботиться о том, чтобы не сводить свое изложение к простому пересказу учебника, а делать его живым, увлекательным и глубоким по содержанию, обогащающим и расширяющим имеющиеся у школьников знания.

интереса благодаря раскрытию смыслового значения слова, названия.
•Мать и мачеха.

Русский народ дал этому цветку меткое название.
Возьмите в руки листок растения. Нежный пушок, которым покрыты листья с нижней стороны, ласково прикасается к вашей руке, словно мать приголубила. А дотронешься до верхней стороны листа - холодно, мачеха.

установка на необходимость изучения материала в связи с его

биологической, хозяйственной ценностью, практической значимостью для учащихся.
Например, на уроке «Как животные готовятся к зиме»( Окружающий мир), дети узнают, как помочь животным и птицам зимой и затем применяют это на практике.

учащихся интерес к учению, повышает любознательность и пытливость в

осмыслении изучаемых вопросов. На уроке создается своеобразная психологическая «ситуация ожидания».

материала.

способствуют появлению у школьников удивления, озадаченности, интеллектуальной активности, эмоциональной

приподнятости, стремления к узнаванию, более глубокому ознакомлению с предметом - состояний, свойственных познавательному интересу
Например: Являются ли растения частью живой природы?

и анализов литературных данных учащимся предлагается самостоятельно решить познавательную

задачу, сформулировать вывод:
• Неподалеку от водоёма, населенного многими видами животных, в том числе и земноводными, находится завод, не имеющий на трубах очистительных фильтров. В водоёме стала наблюдаться массовая гибель земноводных. Почему погибли земноводные?

на имеющиеся у учащихся знания, помогает им с помощью

наводящих вопросов найти правильный ответ.
•Например, назовите основные отличительные признаки одного времени года от другого ( Солнце, температура, животные и т.д)

спора, особое внимание уделяя умениям учащихся доказывать и обосновывать

свои суждения.

решение познавательных задач, формирование у школьников умения доказывать и

обосновывать свои суждения все это способствует активизации мыслительной, исследовательской деятельности, что обусловливает развитие познавательного интереса

материала.

сравнительно быстро забывают формулировки правил, выводов и теоретических обобщений,

гораздо прочнее в их памяти удерживаются логические доказательства, а также обобщения, которые сделаны на основе ярких примеров и фактов

уроком учащиеся получают раздаточный материал, с использованием которого на

уроке выполняют задания.
•Например, разложены гербарии листьев и картинки деревьев. Задание: подбери к дереву его листочек.

задание:
• Учащиеся получают набор (в пакете) элементов букв. Задание:

смоделируйте изученную букву(например, прописную А)

на уроках заданий по построению схем, работе с таблицами:
Заполните

схему:
«Что общего у трав, деревьев и кустарников?»

если ответ «да» ставится-круг, если «нет»- квадрат, «не знаю»-

заучиванию правил, выводов и обобщений. Он основывается на улучшении

самостоятельной работы школьников, на глубоком логическом анализе того фактического материала, который лежит в основе формирования научных понятий. Использование натуральных объектов, символов вызывают у школьников эмоциональные проявления, что в целом характерно для развития познавательного интереса.

эмоциональной обстановки в классе с целью спокойного и планомерного

общего развития личности каждого школьника