Презентация на тему Роль технологии деятельностного метода в формировании УУД учащихся. презентация к уроку по теме

жизни нашего общества
остро ставят перед

школой, перед каждым
педагогом и родителем
проблему формирования
у детей универсальных учебных умений и способностей, личностных качеств созидателя, творца , как условие безопасности , успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития общества в целом.

и
задачи образования , одной
из главных идей выдвинули
системно-деятельностный
подход

- это подход к организации процесса обучения, в котором на
первый план выходит проблема 
самоопределения ученика в учебном
 процессе.

предлагает четкий, эффективный, апробированный многолетней практикой ответ на вопросы,

поставленные ФГОС:

1. Как учить?

2. Как создать адекватную образовательную среду в классе, школе?

4. Как проверить соответствие результатов образования поставленным целям?

3. С помощью чего учить?

5. Как освоить деятельностный метод обучения?

позволяет оптимально решать вопрос развития ребенка

на всех этапах урока. Новое знание не даётся учащимся в готовом виде, оно добывается ими под руководством учителя.
Начинается урок с мотивации и целеполагания деятельности. В список заданий включается проблемный вопрос, создающий «коллизию», чтобы у учащихся сформировалась потребность освоения знания , устанавливаются тематические рамки
(«Не знаю как, но хочу и могу узнать, мне интересно!»)

его причины.
После четкой формулировки цели урока,

предлагаю систему вопросов и заданий, подводящих детей к открытию нового знания
Первичное закрепление осуществляю через комментирование каждой искомой ситуации, с проговариванием вслух установленных алгоритмов действий.

,
здесь происходит усиление эффекта усвоения материала. Учащиеся

озвучивают внутреннюю
речь, посредством которой ведется поисковая работа
в их сознании.
Второй этап закрепления проводится в группах (парах). Это вырабатывает последовательную систему действий и самоконтроль.
Далее предлагается самостоятельная работа, направленная на выявление устойчивых связей и закономерностей. При таком подходе знание становится мышлением, обретает последовательность и динамику развития.

учащихся УУД, принятая в образовательной
системе состоит

в следующем:
универсальные учебные умения формируются тем же способом, что и другие умения.
Выделяют следующие этапы:
1.Представление о действии, первичный опыт и мотивация.
2.Приобретение знаний о способе выполнения действия.
3.Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.
4.Контроль умения выполнять действия.

и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
3) Выявление места

и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.

Технология деятельностного метода (ТДМ)
обеспечивает системное прохождение на каждом уроке 1 шага формирования всего комплекса УУД ФГОС

каждом уроке всего комплекса УУД:
-на

2 этапе дети отрабатывают умение фиксировать затруднение в индивидуальной деятельности;

учатся ставить и формулировать цель и задачи собственной учебной

деятельности, выбираются средства и способы реализации целей; учащиеся выдвигают и проверяют гипотезы; выделяют и анализируют существенные признаки явлений действительности, устанавливают причинно-следственные связи, систематизируют и обобщают, осваивают навыки общения и коммуникации и др;

учащиеся взаимодействуют между собой в достижении поставленных общих целей,

формулируют собственную позицию, осваивают навыки решения проблем;

6 этапе проводят самоконтроль;
-на 9 этапе-

самооценку достигнутых результатов;
- на всех этапах они осваивают структуру учебной деятельности в её целостности, учатся ориентироваться в мире нравственных и этических ценностей.

Использование ТДМ возможно как на уроках, так и во

внеурочной деятельности.

знакомство со способами выполнения изучаемого УУД, − планируется осуществлять

в рамках надпредметного курса
«Мир деятельности (МИД)»

деятельности».

Включает в себя программу, в которой определены основные содержательно-методические линии, включено тематическое планирование, цели, задачи и сценарии каждого урока. К сценариям уроков разработаны демонстрационные материалы, СD-диски с презентациями и материалом для печати к каждому уроку , а также комплекс учебных материалов для детей (учебное пособие, разрезной материал, наклейки, эталоны)

У учащихся формируется первичное представление об учебной деятельности

, её цели и результате, двух основных этапах, которые структурно разделены на учебные шаги , формируется представление о роли учителя в учебной деятельности , цели выполнения домашнего задания и его значимости для ученика.

Познавательная

линия
У учащихся формируется представление о внимании в учебной деятельности и его значении для получения хорошего результата.
Они знакомятся с простейшими приёмами концентрации внимания, которые помогут им эффективнее учиться.

Учащиеся знакомятся со способами

общения на уроке , открывают для себя правила поведения на уроке , правила работы в паре в группе и применяют их в ходе предметных уроков.

У учащихся формируются первичные представления о ценностях жизни

и качествах личности. Обсуждаются такие фундаментальные ценности , как ЖИЗНЬ , ЗДОРОВЬЕ , СЕМЬЯ.

четыре типа уроков в зависимости от целей:
-уроки открытия нового

знания;
-уроки рефлексии;
-уроки построения системы знаний;
-уроки развивающего
контроля.

построения детьми новых способов действия (в курсе «Мир деятельности» это

универсальные учебные действия).

надпредметные знания, вырабатывают практические умения и навыки их применения

и одновременно учатся выявлять причины своих ошибок и корректировать их.

изучаемого материала.

изученных понятий и алгоритмов.

образования по ФГОС
является формирование у учащихся метапредметных умений

и способностей
к самостоятельной учебной деятельности. Надпредметный курс
«Мир деятельности» прокладывает принципиально новый путь к формированию универсальных учебных действий, сопровождает и дополняет работу учителя в технологии деятельностного метода.

выполнения универсальных учебных действий, полученный учащимися на предметных уроках

в ТДМ, дети обобщают в ходе уроков по курсу «Мир деятельности» и на этой основе строят общие способы выполнения УУД. Затем они их закрепляют и отрабатывают по разным учебным предметам (математике и русскому языку, окружающему миру и чтению), что обеспечивает системность и надёжность формирования умения учиться.
Важно и то , что и работа по курсу «Мир деятельности» становится школой саморазвития и для учителя, помогает ему осознать сущность метапредметных результатов ФГОС и методы их достижения.