и большего не надо!
Е. Н. Ильин
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Приемы технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 2. Сей разумное, не забывай о добром и
- 3. Сей! Что? Сей! Как? Сей! Зачем?
- 4. Теория + практика = поиск.Что? Как? Зачем? – главные вопросы воспитания и обучения.
- 5. Методика критического мышления включает три этапа (стадии):Вызов Осмысление Рефлексия
- 6. Задачи первой стадии – «Вызова»:- актуализировать и
- 7. обозначает
- 8. Задачи второй стадии – «Осмысления»: - получить новую информацию;- осмыслить ее;- соотнести с уже имеющимися знаниями.
- 9. Задачи третьей стадии – «Рефлексии» осмыслить, обобщить
- 10. Методические приемы стадии «Вызов»:«Корзина идей, понятий, имён…«рассказ-
- 11. КластерКластер – это графическая организация материала, показывающая
- 12. Методические приемы стадии «Осмысление»:Работа с текстомРабота со схемой, таблицейПросмотр эпизода из фильмаМатериал учебника
- 13. Маркировочные знаки:«!» — Я это знал.«+» —
- 14. Маркировочная таблица ЗУХ
- 15. Урок в 5 классе по теме «Суффикс»«+»
- 16. Урок в 5 классе по теме «Суффикс»
- 17. Методические приемы стадии «Рефлексия»:заполнение кластеров,
- 18. СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая
- 19. 1 строка – одно слово – название
- 20. Сравним:
- 21. Задания могут быть различными:составить синквейнопределить тему синквейна
- 22. 1. Герасим?2. Барыня?3. Степан, передав приказ барыни?4.
- 23. Сегодня на уроке я узнал …В группе
- 24. Приемы развития критического мышления формируют:Способность находить нужную
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо!
Слайд 6
Задачи первой стадии – «Вызова»:
- актуализировать и обобщить
имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;
-
вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;- побудить ученика к активной работе на уроке и дома.
Слайд 7 обозначает
часть обозначает
действие
предмета речи действие предметаизменяется глагол изменяется
по числам по временам
изменяется имеет отвечает на вопросы
по родам вид что делать? что сделать?
Слайд 8
Задачи второй стадии – «Осмысления»:
- получить новую
информацию;
- осмыслить ее;
- соотнести с уже имеющимися знаниями.
Слайд 9
Задачи третьей стадии – «Рефлексии»
осмыслить, обобщить
полученную информацию;
- присвоить новые знания, новую информацию, полученную на
уроке;- сформировать собственное отношение к изучаемому материалу.
Слайд 10
Методические приемы стадии «Вызов»:
«Корзина идей, понятий, имён…
«рассказ- предположение
по ключевым словам;
графическая систематизация материала: кластеры, таблицы;
верные и неверные утверждения;
перепутанные логические цепочки и другие
Слайд 11
Кластер
Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые
поля того или иного понятия. В переводе означает пучок,
созвездие.На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности.
На стадии осмысления – для структурирования учебного материала.
На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.
Слайд 12
Методические приемы стадии «Осмысление»:
Работа с текстом
Работа со схемой,
таблицей
Просмотр эпизода из фильма
Материал учебника
Слайд 13
Маркировочные знаки:
«!» — Я это знал.
«+» — Новое
для меня.
«–» — Вызывает у меня сомнение.
«?» —
Вопрос.Прием «Инсерт»
Слайд 17
Методические приемы стадии «Рефлексия»:
заполнение кластеров, таблиц;
возврат
к ключевым словам, логическим цепочкам, верным и неверным
утверждениям;ответы на поставленные вопросы;
написание творческих работ: синквейнов, эссе, диамант;
исследования отдельных вопросов темы и другие
Слайд 18 СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для
фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.
Слайд 19 1 строка – одно слово – название стихотворения,
обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия).
Описание темы.3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
Правила написания синквейна:
Слайд 21
Задания могут быть различными:
составить синквейн
определить тему синквейна (слово
в первой строке), просмотрев имеющиеся строчки
составить рассказ по готовому
синквейнунайти ошибку.
Слайд 22
1. Герасим?
2. Барыня?
3. Степан, передав приказ барыни?
4. Политическая
ситуация?
5. Общественное мнение?
6. И.С.Тургенев?
Почему ты
так считаешь, обоснуй свой ответ, оформи свои мысли в сочинении-эссеКто утопил Муму?
Написание эссе
Слайд 23
Сегодня на уроке я узнал …
В группе работать
мне было…, потому что …
Помогал мне …
Мешал мне ...
Больше
всего мне понравилось…Труднее всего было …
Слайд 24
Приемы развития критического мышления формируют:
Способность находить нужную информацию,
критически осмысливать, систематизировать;
Переводить визуальную информацию в вербальную и обратно;
Находить
ошибки в информации, высказывать обоснованные аргументы;Умения длительное время собирать и систематизировать тематическую информацию.
