Слайд 2
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)
ФГОС
ДО РАЗРАБОТАН ВПЕРВЫЕ
В РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ
В СООТВЕТСТВИИ С
ТРЕБОВАНИЯМИ, ВСТУПИВШЕГО В СИЛУ
С 1 СЕНТЯБРЯ 2013 ГОДА
ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА
«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».
Слайд 3
ФГТ и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(ФГОС ДО)
ФГТ – ДВЕ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ:
К СТРУКТУРЕ ООП ДО
К
РАЗДЕЛАМ ООП
ОТДЕЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ ФГТ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО
ФГОС – ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ:
К СТРУКТУРЕ ООП ДО
К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайд 4
К ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ
К РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО –
ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ
К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ
К ФИНАНСОВЫМ УСЛОВИЯМ
К МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИМ
УСЛОВИЯМ
Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования (ФГОС)
Слайд 5
Развивающая предметно – пространственная среда должна быть:
СОДЕРЖАТЕЛЬНО -
НАСЫЩЕННОЙ
ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ВАРИАТИВНОЙ
ДОСТУПНОЙ
БЕЗОПАСНОЙ
Слайд 6
Развивающая предметно – пространственная среда по ФГОС ДО
*
ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ПРЕДСТАВЛЕННАЯ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫМ ПРОСТРАНСТВОМ (ПОМЕЩЕНИЯМИ, УЧАСТКОМ
И Т.П.), МАТЕРИАЛАМИ, ОБОРУДОВАНИЕМ И ИНВЕНТАРЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.
Слайд 7
Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде
* РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ОБЕСПЕЧИВАЕТ МАКСИМАЛЬНУЮ РЕАЛИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРОСТРАНСТВА ГРУППЫ, МАТЕРИАЛОВ , ОБОРУДОВАНИЯ И ИНВЕНТАРЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ОСОБЕННОСТЯМИ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО ЭТАПА, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ИХ ЗДОРОВЬЯ, УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ИХ РАЗВИТИЯ.
Слайд 8
Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде
СРЕДА ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ОБЩЕНИЯ И СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
И ВЗРОСЛЫХ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ, А ТАКЖЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЕДИНЕНИЯ
Слайд 9
Требования к развивающей предметно – пространственной среде
СООТВЕТСТВУЕТ ВОЗРАСТНЫМ
ВОЗМОЖНОСТЯМ ДЕТЕЙ И СОДЕРЖАНИЮ ПРОГРАММЫ
ВКЛЮЧАЕТ ОСНАЩЕНИЕ:
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ( В
Т. Ч. ТЕХНИЧЕСКИЕ)
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ ( В Т.Ч. РАСХОДНЫЕ)
ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ
ИГРОВОЙ
СПОРТИВНЫЙ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
Слайд 10
Требования Стандарта к развивающей предметно – пространственной среде
Развивающая предметно – пространственная среда должна обеспечивать:
реализацию различных
образовательных программ;
в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
учет национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, учет возрастных особенностей детей.
Слайд 11
Требования к развивающей предметно – пространственной среде
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
ОБЕСПЕЧИВАЕТ:
АКТИВНОСТЬ (ДЛЯ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ ВОСПИТАННИКОВ):
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С
ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННЫМ ОКРУЖЕНИЕМ
ВОЗМОЖНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЯ
ИГРОВУЮ
ДВИГАТЕЛЬНУЮ ( В Т.Ч. РАЗВИТИЕ КРУПНОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ, УЧАСТИЕ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ И СОРЕВНОВАНИЯХ)
ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ
ТВОРЧЕСКУЮ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ( + ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ДОСТУПНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ, В Т.Ч. С ПЕСКОМ И ВОДОЙ)
Слайд 12
Сравнение требований к развивающей среде ФГТ и ФГОС
ФГТ к предметно – развивающей среде:
вариативность
полифункциональность
трансформируемость
информативность
педагогическая целесообразность
ФГОС к предметно
– пространственной среде:
вариативность
полифункциональность
трансформируемость
насыщенность
доступность
безопасность
Слайд 13
Требования к развивающей предметно – пространственной среде
Насыщенность -
соответствие
среды возрастным возможностям и содержанию Программы. Образовательное пространство должно
быть оснащено средствами обучения и воспитания ( в том числе техническими), соответствующими материалами, в т.ч. расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.
Слайд 14
Требования к развивающей предметно – пространственной среде по
ФГОС
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря
должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в т.ч. с песком и водой)
Слайд 15
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде по
ФГОС
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря
должны обеспечивать: двигательную активность, в т.ч. развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх, соревнованиях.
Слайд 16
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря
должны обеспечивать:
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением
возможность самовыражения детей.
Слайд 17
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное
пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Слайд 18
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Трансформируемость – возможность изменений предметно – пространственной среды в
зависимости от образовательной ситуации
Слайд 19
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Полифункциональность предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды,
например детской мебели, матов и т.п.
Слайд 20
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Полифункциональность предполагает – наличие полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности
( в т.ч. в качестве предметов – заместителей в детской игре)
Слайд 21
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
Вариативность среды предполагает
наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения
и пр. ), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
ПЕРИОДИЧЕСКУЮ СМЕНЯЕМОСТЬ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА, ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ, СТИМУЛИРУЮЩИХ ИГРОВУЮ, ДВИГАТЕЛЬНУЮ, ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ
Слайд 22
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
ДОСТУПНОСТЬ СРЕДЫ – ДОСТУПНОСТЬ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ
ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ ВСЕХ ПОМЕЩЕНИЙ, ГДЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
СВОБОДНЫЙ ДОСТУП ДЕТЕЙ, В Т.Ч. ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ К ИГРАМ, ИГРУШКАМ, МАТЕРИАЛАМ, ПОСОБИЯМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИМ ВСЕ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ; ИСПРАВНОСТЬ И СОХРАННОСТЬ МАТЕРИАЛОВ И ОБОРУДОВАНИЯ
Слайд 23
Требования к развивающей
предметно – пространственной среде
по
ФГОС
БЕЗОПАСНОСТЬ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ СООТВЕТСТВИЕ ВСЕХ ЕЕ
ЭЛЕМЕНТОВ ТРЕБОВАНИЯМ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ НАДЕЖНОСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ