Презентация на тему Приоритетные направления развития системы воспитательной работы средствами краеведческой, социально-педагогической деятельности

рамках реализации ФГОС основного образования
Смирнов Дмитрий Витальевич

доктор педагогических

наук, доцент,
ведущий научный сотрудник ФГНУ «Институт стратегии развития образования РАО»,
президент МОО «Международной академии детско-юношеского туризма
и краеведения имени А.А. Остапца-Свешникова» (г. Москва)


Россия, г. Балахна Нижегородской области,
22 ноября 2017 года

с 2013 н в РИНЦ (г. Москва)

РИНЦ (г. Москва – г. Киров)

Личност-
ные
Мотивация к обучению, деятельности
Ценностно-смысловые

установки
Социальные компетенции

Мета-предметные
Межпредметные понятия
УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Предметные
Владение ключевыми знаниями (…)
Формирование функциональной грамотности
Умения, виды деятельности, относящиеся к данному предмету (области)

УМЕНИЯ
Время — основной
дефицитный ресурс.
Урок + внеурочная деятельность
Дополнительное образование

– шк.музей

1. Знание хронологии

3. Работа с источниками

5. Анализ, объяснение

7. Примене-ние

знаний

6. Суждения,
оценки

4. Описание, ре-конструкция

2. Знание фактов

Включенность в деятельность

школьного музея

детство – предметно-манипулятивная деятельность; дошкольное детство игровая (сюжетно-ролевая игра);

младший школьник возраст учебная; подростковый возраст общественно полезная деятельностью и общением со сверстниками в разных видах деятельности (трудовой, учебной, спортивной, туристской, художественной и т.д.); юношеский учебно-профессиональная деятельность. При этом каждый вид ведущей деятельности порождает свои эффекты в виде новообразований психических структур, качеств и свойств личности
(по А.Н. Леонтьеву)

Учет типов ведущей деятельности обучающихся в школьном музее

мотивы – цели (ближние и дальние перспективы) –

задачи – содержание – формы – методы – результаты

why
знаю почему - know how
знаю кто -

know who

знание - ресурс деятельности
знание - результат деятельности

Функционально грамотный Человек

Ожидаемые результаты интеграции содержания ФГОС общего образования и деятельности школьного музея

вопросы!