Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проблемное обучение

Содержание

 это система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы. Проблемное обучение
Проблемное обучение  это система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального «Мышление начинается с проблемной ситуации». Цели проблемного обученияпривлечь внимание учеников к вопросу; поставить учащихся перед посильными познавательным Виды проблемного обучения Научное творчествоПрактическое творчествоХудожественное творчество Типы проблемных ситуацийпедагогическаяпсихологическая Предлагает классу рассмотреть явления с различных позиций.методические приемысоздания проблемных ситуацийПредлагает классу рассмотреть Уровни проблемного обучения Учитель сам ставит проблему и решает её.Учитель создает По интересности содержания Технологическая схема цикла проблемного обучения ОТБОР ПРОБЛЕМНЫХСИТУАЦИЙНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗАКОНТРОЛЬОТДАЛЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯРЕАЛИЗАЦИЯ РЕШЕНИЯСОЗДАНИЕ Правила организации урока с использованием проблемной ситуации. I Организационный моментвозникновение у учащихся желания работать (“хочу”) и уверенности в себе II. Актуализация необходимых знаний 1. Постановка коротких проблемных вопросов.2. Количество вопросов III. Постановка учебной проблемы1.Новая тема формулируется в виде проблемы. 2.Проблема вводиться одновременно Три пути“Открытия” знания ЧЕРЕЗ ГИПОТЕЗЫПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ БЕЗ ПРОБЛЕМЫПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ ОТ ПРОБЛЕМЫ  IV. Усвоение нового материала1.     Учитель должен четко представлять, что и как будет V. Практическая работа 1.     Задание выбирается соответственно, требованиям учебной программы. 2.     Процесс должен Самоконтроль и самооценкаВолшебные линеечки (оценочная шкала)Прогностическая оценка (оценка своих возможностей)Оценочный листМог работать VI. Заключительная часть урока1.     Проблемные задания на этом этапе должны носить обобщающий Рефлексия Цель этапа – осознание учащимися метода собственной познавательной деятельности.нарисуй настроение на Бернард Шоу утверждал:«Единственный путь, ведущий к знанию,-это деятельность. Чтобы знания становились инструментом,
Слайды презентации

Слайд 2  это система методов и средств обучения, основой

 это система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование

которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания

проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы.

Проблемное обучение

Слайд 3 «Мышление начинается с проблемной ситуации».

«Мышление начинается с проблемной ситуации». С. Л. Рубинштейн.

С. Л. Рубинштейн.

Слайд 4 Цели проблемного обучения
привлечь внимание учеников к вопросу;
поставить

Цели проблемного обученияпривлечь внимание учеников к вопросу; поставить учащихся перед посильными

учащихся перед посильными познавательным затруднением;
обнажить перед учащимися противоречие

между познавательной потребностью и невозможностью её удовлетворения посредством наличного запаса знаний;
помочь учащимся определить проблему и наметить план поиска путей выхода из возникшего затруднения;
побуждать учащихся к активной поисковой деятельности;
учить искать направление поиска наиболее рациональных путей выхода из ситуации затруднения.

Слайд 5 Виды проблемного обучения
Научное творчество
Практическое творчество
Художественное творчество

Виды проблемного обучения Научное творчествоПрактическое творчествоХудожественное творчество

Слайд 6
Типы проблемных ситуаций



педагогическая
психологическая

Типы проблемных ситуацийпедагогическаяпсихологическая

Слайд 7 Предлагает классу
рассмотреть явления
с различных позиций.
методические приемы
создания

Предлагает классу рассмотреть явления с различных позиций.методические приемысоздания проблемных ситуацийПредлагает классу

проблемных ситуаций
Предлагает классу
рассмотреть явления
с различных позиций.
Определяет проблемные


теоретические и
практические задания.

Подводит к противоречию
и предлагает им самим
найти способ
его разрешения.

Ставит
проблемные задачи.

Ставит конкретные
вопросы на обобщение,
обоснование…

Побуждает делать
сравнения, обобщения,
выводы.


Излагает
различные
точки
зрения
на один
вопрос

учитель

Слайд 8 Уровни проблемного обучения


Учитель сам ставит проблему

Уровни проблемного обучения Учитель сам ставит проблему и решает её.Учитель создает

и решает её.


Учитель создает проблему,
учащиеся включаются в ее разрешение.



Проблема


создается учителем,
решение – самостоятельно
учеником.


Усмотрение
проблемы
самими
учащимися

Слайд 9 По интересности
содержания

По интересности содержания


По интересности содержания

Классификация



проблемных ситуаций

Слайд 10 Технологическая схема цикла
проблемного обучения
ОТБОР
ПРОБЛЕМНЫХ
СИТУАЦИЙ
НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКАЯ
БАЗА
КОНТРОЛЬ
ОТДАЛЕННЫХ

Технологическая схема цикла проблемного обучения ОТБОР ПРОБЛЕМНЫХСИТУАЦИЙНАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗАКОНТРОЛЬОТДАЛЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯРЕАЛИЗАЦИЯ РЕШЕНИЯСОЗДАНИЕ


РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ
РЕШЕНИЯ

СОЗДАНИЕ
ПРОДУКТА

РАЗВИТИЕ
ЛИЧНОСТИ
VI ЭТАП
V ЭТАП
IV ЭТАП
АГА –

РЕАКЦИЯ
НАХОЖДЕНИЕ РЕШЕНИЯ
ПОЯВЛЕНИЕ НОВЫХ ЗУН, СУД

ПОИСК ПУТЕЙ
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ.
ВЫДВИЖЕНИЕ,
ПРОВЕРКА
ГИПОТЕЗ

ПЕРЕВОД
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМНОЙ
СИТУАЦИИ В
ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ

СОЗДАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОБЛЕМНОЙ
СИТУАЦИИ


ВВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

I ЭТАП

II ЭТАП
НАВОДЯЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

III ЭТАП
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ

ОТБОР
ПРОБЛЕМНЫХ
СИТУАЦИЙ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

Слайд 11
Правила организации урока с использованием проблемной ситуации.

Правила организации урока с использованием проблемной ситуации.

Слайд 12 I Организационный момент
возникновение у учащихся желания работать (“хочу”)

I Организационный моментвозникновение у учащихся желания работать (“хочу”) и уверенности в

и уверенности в себе (“могу”)
указание границ образовательного пространства

Слайд 13 II. Актуализация необходимых знаний
1. Постановка коротких проблемных

II. Актуализация необходимых знаний 1. Постановка коротких проблемных вопросов.2. Количество вопросов

вопросов.
2. Количество вопросов не должно быть чрезмерным.
3. Сложные вопросы

разделяются на более легкие.
4. Групповое обсуждение отдельных вопросов.

Слайд 14 III. Постановка учебной проблемы

1.Новая тема формулируется в виде

III. Постановка учебной проблемы1.Новая тема формулируется в виде проблемы. 2.Проблема вводиться

проблемы.
2.Проблема вводиться одновременно с актуализацией знаний созданием ситуации,

в которой проявляется их недостаточность для объяснения факта, явления и т.п.



Слайд 15 Три пути“Открытия” знания

ЧЕРЕЗ ГИПОТЕЗЫ
ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ
БЕЗ ПРОБЛЕМЫ
ПОДВОДЯЩИЙ

Три пути“Открытия” знания ЧЕРЕЗ ГИПОТЕЗЫПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ БЕЗ ПРОБЛЕМЫПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ ОТ ПРОБЛЕМЫ

ДИАЛОГ
ОТ ПРОБЛЕМЫ

Слайд 16
 IV. Усвоение нового материала

1.     Учитель должен четко представлять,

 IV. Усвоение нового материала1.     Учитель должен четко представлять, что и как

что и как будет изучаться на уроке.
2.  Обеспечить максимальную

самостоятельность учеников.
3.  Обеспечения дифференцированного подхода к обучению.
4.     Оказывать помощь в решении проблемной задачи следует индивидуально.
5.     В новом задании должны проявляться некоторые элементы актуализированных знаний.

Слайд 17 V. Практическая работа
 
1.     Задание выбирается соответственно, требованиям учебной

V. Практическая работа 1.     Задание выбирается соответственно, требованиям учебной программы. 2.     Процесс

программы.

2.     Процесс должен включать новые способы действия.

3.   Определить

содержание и форму инструктажа.

4.     Обеспечить сознательное выполнение каждой из операции действия.

Слайд 18 Самоконтроль и самооценка
Волшебные линеечки (оценочная шкала)
Прогностическая оценка (оценка

Самоконтроль и самооценкаВолшебные линеечки (оценочная шкала)Прогностическая оценка (оценка своих возможностей)Оценочный листМог

своих возможностей)
Оценочный лист




Мог работать лучше
Работал хорошо
Работал в полную силу

На

начало урока На конец урока
Знаю всё. Знаю всё.
Знаю, но не всё . Знаний стало больше.
Не знаю ничего. Не знаю ничего.

Слайд 19 VI. Заключительная часть урока

1.     Проблемные задания на этом

VI. Заключительная часть урока1.     Проблемные задания на этом этапе должны носить

этапе должны носить обобщающий характер, способствовать развитию вариативности.

2.    

Проверять результаты практической работы лучше вместе с учениками.

3.     В конце урока преподаватель должен подвести итог.

Слайд 20 Рефлексия Цель этапа – осознание учащимися метода собственной познавательной

Рефлексия Цель этапа – осознание учащимися метода собственной познавательной деятельности.нарисуй настроение

деятельности.
нарисуй настроение на листочке;
поднимись на горку;
наполни ведро

знаний;
собери букет;
расшифруй слово и прочитай; и т.д.

  • Имя файла: problemnoe-obuchenie.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая картины русских художников
Следующая - Оrganyzatsyyno Masov vyddyl

Похожие презентации

Презентация Игры по обучению грамоте для дошкольников презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме Презентация Игры по обучению грамоте для дошкольников презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме 45
Музейная педагогика презентация к уроку Музейная педагогика презентация к уроку 118
Санкт-Петербург- город будущего презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) Санкт-Петербург- город будущего презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) 118
Технология составления программы формирования знаний у школьников Технология составления программы формирования знаний у школьников 82
Презентация для классного часа Елецкое кружево Презентация для классного часа Елецкое кружево 143
Информационно-методическая учеба. Требования к оформлению портфолио Информационно-методическая учеба. Требования к оформлению портфолио 106
Презентация для классного часа Права человека Презентация для классного часа Права человека 94
Развивающее обучение для учащихся начальной школы презентация к уроку (1, 2 класс) Развивающее обучение для учащихся начальной школы презентация к уроку (1, 2 класс) 127
Презентация по теме Технология личностно-ориентированного обучения Презентация по теме Технология личностно-ориентированного обучения 102
Презентация к классному часу Заповедная Россия Презентация к классному часу Заповедная Россия 110
Памятные места Нижегородской области занимательные факты (старшая, подготовительная группа) по теме Памятные места Нижегородской области занимательные факты (старшая, подготовительная группа) по теме 97
Формирование УУД во внеурочной деятельности Формирование УУД во внеурочной деятельности 129
Презентация Кубань - мой край родной! презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация Кубань - мой край родной! презентация к уроку (подготовительная группа) 174
Формирование коллектива младших школьников с нарушением интеллекта в условиях обучения в школе-интернате презентация к уроку по теме Формирование коллектива младших школьников с нарушением интеллекта в условиях обучения в школе-интернате презентация к уроку по теме 123
Презентация к классному часу Камчатка - край огнедышащих гор и горячих фонтанов Презентация к классному часу Камчатка - край огнедышащих гор и горячих фонтанов 119
Презентация для классного часа Моя Вологодчина Презентация для классного часа Моя Вологодчина 115
Модели поведения начальников и подчиненных Модели поведения начальников и подчиненных 103
Воспитательная система в начальной школе материал Воспитательная система в начальной школе материал 115
Знакомим родителей с ФГОС Знакомим родителей с ФГОС 115
Презентация по патриотическому воспитанию Презентация по патриотическому воспитанию 118
Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в средней школе Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в средней школе 96
Проект Безопасная дорога детства проект Проект Безопасная дорога детства проект 103
Квест-игра в пиратской и индейской тематике Квест-игра в пиратской и индейской тематике 112
Реализация основных направлений совершенствования качества дошкольного образования, доклад статья по теме Реализация основных направлений совершенствования качества дошкольного образования, доклад статья по теме 115
Презентация к конкурсу чтецов Голос Памяти Презентация к конкурсу чтецов Голос Памяти 116
Презентация к классному часу по теме Мамина любовь Презентация к классному часу по теме Мамина любовь 103
Проект школы будущего Проект школы будущего 106
Презентация Работа с неблагополучными семьями Презентация Работа с неблагополучными семьями 143
Презентация Предлог НА презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Презентация Предлог НА презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 91
Работа службы здоровья школы презентация к уроку Работа службы здоровья школы презентация к уроку 128