Презентация на тему Проблемы преемственности в начальной и средней школе: пути и способы решения

единого подхода к критериально-оценочной деятельности школьника
Необходимость на каждом уроке

приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога

тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми.

может снизиться работоспособность,
ухудшиться память, иногда нарушается сон, аппетит.
возможно снижение интереса к учению,
падение успеваемости,
проблемы
во взаимоотношениях
со сверстниками.

ПЕРИОД АДАПТАЦИИ

отношениями - с одноклассниками, учителем.
Ребенок легко справляется с

программой;

степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий

готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому;

Признаки дезадаптации.


Усталый утомленный внешний вид ребенка;
Нежелание делиться

своими впечатлениями о прошедшем дне;
Стремление отвлечь взрослых от проблем школьной жизни, переключить внимание на другие темы;
Нежелание выполнять домашнее задание;

Жалобы на те или иные события, связанные со школой;

Беспокойный сон;
Трудности успешного
пробуждения, вялость;
Постоянные жалобы на
плохое самочувствие.

ВИДЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ
Коммуника
тивная — затруднения в общении со сверстниками и

взрослыми.

Интеллектуальная — нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.

Поведенческая — несоответствие поведения ребенка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

Соматическая — отклонения в здоровье ребенка.

) Эмоциональная — эмоциональные трудности, тревожность, переживания по поводу проблем в школе.

ЧЕМ МОЖНО ПОМОЧЬ ?
Первое условие школьного успеха пятиклассника

— безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам

сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.

себе, многим в школе интересно бывать потому, что там

много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
Помогите ребенку выучить имена новых учителей.

как можно скорее встретиться и обсудить это с классным

руководителем или психологом.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

СЛОВА ПОДДЕРЖКИ
Зная тебя, я уверен, что вы

все сделали, хорошо.
Ты делаешь это очень хорошо.
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

СЛОВА РАЗОЧАРОВАНИЯ:

Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
Эта идея никогда не сможет быть реализована.
Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.

Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень

хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но резуль­тат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высо­кий результат. Больше важны знания, которые он сможет приоб­рести в результате ежедневного, упорного труда

в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
Не учите

своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

родители требуют от ребенка, чтобы он много и с

удовольствием читал, они читают сами много
и с удовольствием,
несмотря на
недостаток времени.

не лгут сами ни себе, ни другим, ни собственному

ребенку.
Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.

они сами не должны создавать подобных ситуаций в своей

семье (пусть даже по мелочам).
Если родители хотят, чтобы их ребенок не пристрастился с раннего детства к спиртным напиткам, они сами не должны создавать культ спиртных напитков в своей семье. Культ спиртных напитков проявляется в том, что даже в детские праздники родители не могут обойтись без них.

уважительно относился к дедушкам и бабушам, они начинают с

себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.
Если родители хотят, чтобы их ребенок не страдал от одиночества, они дают ему возможность иметь друзей, приводить их в свой дом. Это возможно только в том случае, если сами родители имеют настоящих друзей и ребенок встречается с ними в своем доме.