Слайд 2
Уровни познавательной потребности
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ - стремление к целенаправленной
деятельности, с общественно значимыми результатами
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ - интеллектуальная активность, потребность
в знаниях
ЛЮБОПЫТСТВО - жажда новизны, потребность в «умственных впечатлениях»
Слайд 3
Поисковая активность
- это деятельность, направленная на изменение неприемлемой
ситуации,
или на изменение своего отношения к ней,
или
на сохранение благоприятной ситуации вопреки угрожающим факторам и обстоятельствам.
Слайд 4
Отличительные особенности
проектирования - наличие заранее выработанных представлений
о конечном продукте деятельности;
научного исследования - производство новых
знаний, получение объективно нового результата;
учебного исследования - развитие способности к исследовательскому типу мышления, приобретение функционального навыка исследования.
Слайд 5
Этапы исследования:
1. Погружение в проблему.
2. Организация деятельности.
3. Осуществление
практической исследовательской деятельности.
4. Оформление исследовательской работы.
5. Подготовка к НПК.
Слайд 6
1. Погружение в проблему:
выбор объекта и темы
исследования;
постановка цели и задач, выдвижение рабочей гипотезы;
работа
с литературой.
Слайд 7
2. Организация деятельности:
составление плана работы;
отработка методики
эксперимента для получения достоверных результатов;
работа с литературой;
определение
возможной формы презентации исследовательской работы.
Слайд 8
3. Осуществление практической исследовательской деятельности:
проведение эксперимента или исследования;
обработка результатов;
анализ и обобщение
результатов;
работа с литературой (сопоставление и сравнение полученных результатов с литературными данными);
выводы.
Слайд 9
4. Оформление исследовательской работы:
подготовка материалов в соответствии
с общепринятыми требованиями;
работа с черновиками;
консультации учёных, руководителей
секций, педагогов-консультантов.
Слайд 10
5. Подготовка к НПК:
работа с докладом (содержание,
регламент, наглядный материал, форма презентации);
консультации учёных, руководителей секций,
педагогов-консультантов;
популяризация результатов исследования.
Слайд 11
Определи объект исследования. Запиши в тетрадь: Объект исследования
- …
Определи, что именно ты будешь исследовать у этого
объекта. Это будет предмет твоего исследования. Запиши в тетрадь: Предмет исследования - …
Сформулируй тему исследования. Она отвечает на вопрос «Про что будет моё исследование?». Запиши в тетрадь: Тема «…»
Слайд 12
Сформулируй цель своего исследования. Она отвечает на вопрос
«Для чего я провожу это исследование?». Запиши в тетрадь:
Цель «…»
Назови задачи исследования. Они отвечают на вопрос «Что нужно сделать для проведения исследования?» и выполняются в необходимом для работы порядке. Запиши в тетрадь: Задачи «1…, 2…, 3…»
Предположи, какой результат ты можешь получить по окончании исследования. Это будет гипотеза исследования. Запиши в тетрадь: Гипотеза «…»
Слайд 13
Определи, какую информацию нужно получить для твоего исследования.
Выясни,
каким способом ты получишь нужную информацию для исследования. Это
будет методика исследования. Запиши в тетрадь: Методика исследования - … (где, когда, что и как ты будешь делать)
Составь список необходимых вещей для исследования.
Получи результат и убедись, что выбранная методика подходит для исследования. Если нужно что-то изменить, то после изменений снова проверь методику исследования.
Слайд 14
Получи результат не меньше 3-х раз и высчитай
среднее арифметическое значение этого результата. Результаты запиши в приготовленную
заранее таблицу.
Объясни полученные результаты исследования. Проверь, совпали результаты исследования и гипотеза, или нет. Это будет анализ результатов исследования.
Сделай выводы по результатам исследования. Запиши в тетрадь: Выводы «1…, 2…, 3…»
Слайд 15
План проведения исследовательской работы
Тема: ______________________________________
Цель: ______________________________________
Задачи:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3.
__________________________________________
Гипотеза: ___________________________________
Методика:
1. Отмерьте на столе отрезок длиной 1 метр.
2.
Измерьте, за какое время таракан пробегает расстояние в 1 метр.
3. Повторите эксперимент с двумя другими тараканами.
4. Повторяйте каждое измерение по 3 раза.
5. Поместите тараканов в прохладное помещение на 10 минут, чтобы температура их тела понизилась.
6. Повторите измерение скорости тараканов после охлаждения.
7. Занесите все измерения в таблицу.
8. Вычислите среднее арифметическое значение скорости тараканов при комнатной температуре и после охлаждения и занесите в таблицу.
Выводы:
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
Слайд 16
Таблица 1.
Измерение скорости лесных тропических тараканов при
температуре 24оС
Слайд 17
Таблица 2.
Измерение скорости лесных тропических тараканов при
температуре 0оС
