Презентация на тему Проектирование как один из эффективных методов взаимодействия детей, педагогов, родителей

которой является самостоятельная деятельность детей (педагогов, родителей) – исследовательская,

познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок совместно с взрослым познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

.

ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности

детей

содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;
организация развивающей,

познавательной, предметной среды;
определение направлений поисковой и практической деятельности;
организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
работа над частями проекта, коррекция;
коллективная реализация проекта, его демонстрация.

необычным вопросам;
уважительное отношение к необычным идеям;
признание ценности детских идей;
поощрение

самостоятельной деятельности;
предоставление ребенку времени для самостоятельной деятельности, которую никто, кроме самого не оценивает.

результаты оформляют в виде газет, плакатов, драматизации;
информационно-практико-ориентированные:

дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы;
ролево-игровые
(с элементами творческих, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают поставленные проблемы);
творческие
(оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»)

В настоящее время проекты классифицируются:

по составу участников;
по целевой установке;
по тематике;
по срокам реализации.
По продолжительности проекты могут:
быть краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня)
длительными (от 1 недели до 3 месяцев)

тематику проекта.
2. При составлении совместного плана работы с детьми

над проектом поддерживать детскую инициативу.
3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
4. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
6. Тактично рассматривать все предложенные детьми вари­анты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

последовательности в работе над проектом.
8. В ходе работы над

проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
9. Развивать творческое воображение и фантазию детей.
10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентиро­вать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
11.Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
12. Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа и т.п.