Презентация на тему Профессиональная компетентность современного педагога ДОУ. Успешность и карьера. презентация

профессиональной компетентности педагога — одно из ведущих направлений деятельности

целого ряда ученых В.Н. Введенский, Г.Воронцова, Е. Вторина, И.А. Зим­няя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Г.Молчанов, Л.А. Петровская, Г.С. Сухобская, Т.И. Шамова

«Профессиональная компетентность» рассматривается как :

совокупность знаний и умений, определяющих результативность труда;
объем навыков выполнения задачи;
комбинация личностных качеств и свойств;
комплекс знаний и профессионально значимых личностных качеств;
направление профессионализации;
теоретическая и практическая готовность к труду ;
способность к сложным культуросообразным видам действий;
основанный на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности .

совокупность общечеловеческих и специфических профессиональных установок, позволяющих ему справляться

с заданной программой и особыми, возникающими в психолого – педагогическом процессе дошкольного учреждения, ситуациями, разрешая которые, он способствует уточнению, совершенствованию, практическому воплощению задач развития, его общих и специальных способностей.

-проще говоря, способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности.

в области психолого-педагогических и методических наук
деятельностный компонент - профессиональные

умения и опыт
профессионально-личностный компонент - личностные качества и профессиональные ценностные ориентации педагога

в вопросах организации и содержания деятельности по следующим направлениям:

-

воспитательно-образовательной;
- учебно–методической;
- социально–педагогической.

педагогического процесса;
создание развивающей среды;
обеспечение охраны жизни и здоровья

детей.
Данные критерии подкрепляются следующими показателями компетентности педагога:
знание целей, задач, содержания, принципов, форм, методов и средств обучения и воспитания дошкольников;
умения результативно формировать знания, умения и навыки в соответствии с образовательной программой.

компетентности:
планирование воспитательно-образовательной работы;
проектирование

педагогической деятельности на основе анализа достигнутых результатов.
Данные критерии подкрепляются следующими показателями компетентности:
знание образовательной программы и методики развития разных видов деятельности детей;
умение проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс;
владение технологиями исследования, педагогического мониторинга, воспитания и обучения детей.

компетентности:
консультативная помощь родителям;
создание условий для социализации детей;

защита интересов и прав.
Данные критерии подкрепляются следующими показателями:
знание основных документов о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям;
умение вести разъяснительную педагогическую работу с родителями, специалистами ДОУ.

методических объединениях, творческих группах;
- исследовательская, экспериментальная деятельность;
- инновационная деятельность,

освоение новых педагогических технологий;
- различные формы педагогической поддержки;
- активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах;
- обобщение собственного педагогического опыта.

использовать недостающие
знания



Обладать такими качествами:

Универсальность мышления
Мобильность
Динамизм



Самообразовываться

и мнение методистов, членов ГМО и экспертных групп;
Сложившееся представление

среди коллег, родителей;
Показательная активность педагога, желание выступить, казаться, участвовать, руководить.

детей в разных видах деятельности;
Количество детей, успешно обучающихся в

начальной школе;
Успешно проведенные педагогические мероприятия;
Обобщение передового профессионального опыта;
Публикации в местной печати, СМИ.

их преодоления