Презентация на тему Проектирование образовательной рабочей программы в условиях перехода на новые стандарты

компетенции образовательного учреждения относятся:
7) разработка и утверждение рабочих программ

учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
23)определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях.

локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным

учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения.
Показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе стандарта второго поколения).
Рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

(Статья 32 п. 2.7 Закона РФ «Об образовании»: «…К компетенции образовательного учреждения относится разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)…»).
В соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно».

учебно-методической документации которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на

основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы начального общего образования школы и отражающий пути реализации содержания учебного предмета

максимально использовать авторскую программу.
Учитель имеет право на вмешательство

в авторские программы. педагога может не полностью устроить рабочая программа автора учебника, курса.
Учитель имеет право по какой-то позиции её дополнить, расширить или, наоборот, от чего-то отказаться, изменить последовательность и прочие.

единиц в пределах, регламентированных максимальной аудиторной нагрузкой обучающихся, и

при условии соблюдения преемственности с обязательными минимумами сопредельных ступеней образования;
раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в государственном образовательном стандарте, опираясь на те учебные пособия из федеральных перечней, которые он считает необходимыми;
конкретизировать и детализировать дидактические единицы;
устанавливать последовательность изучения учебного материала;
распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их значимости;
дополнять перечень практических занятий;
конкретизировать требования к знаниям и умениям обучающихся;
включать материал регионального компонента в объеме выделенных на данный предмет учебных часов;
выбирать, исходя из стоящих перед учебным предметом задач, технологии обучения и контроля подготовленности обучающихся по предмету.

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
программы

формирования универсальных учебных действий.

содержать:
пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего

образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
общую характеристику учебного предмета, курса;
описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
содержание учебного предмета, курса;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

документы, которые необходимы учителю для полноценного и эффективного осуществления

образовательного процесса

в ОУ и начальной школе.
Изучить нормативно-правовые документы по образованию,

стандартам второго поколения:
Изучить авторские программы для начальной школы (с примерным тематическим планированием).
Изучить учебную литературу по стандартам второго поколения:
Примерные рабочие программы по учебным предметам.
Планируемые результаты начального общего образования.
Фундаментальное ядро содержания образования.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.
Учитывать содержание нормативных документов образовательного учреждения:
Образовательная программа образовательного учреждения.
Учебный план образовательного учреждения.

на уровне учебного предмета.

с уставом;
где, когда и кем утверждена рабочая учебная

программа;
наименование учебного предмета (курса);
указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования;
срок реализации данной программы;
указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа;
Ф.И.О. учителя, составившего данную рабочую учебную программу

Титульный лист программы

11
Зерноградского района

Рассмотрено

Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО на заседании директор ОУ
учителей начальных классов методсовета «__»__2010 г.
«___»_____2010 г. «___»___2010 г. ____________
____________ ____________ Ф. И. О.
Ф. И. О. Ф. И. О.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку.


Составитель: ФИО учителя.

2010г.

примерной программы, примерной программы с внесенными изменениями.
В этом

случае необходимы: пояснительная записка с указанием внесенных изменений, с указанием учебника,
учебных пособий, которые используются для реализации данной программы; учебно-тематическое планирование;
Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника);
Использование авторской программы с внесенными изменениями. В этом случае необходимы пояснительная записка,
в которой указываются внесенные изменения, и учебно-тематическое планирование.
Авторская программа учителя. Целесообразно для инновационных программ (позволяющих получать
качественно новый результат)
организовать рецензирование – внутреннюю и внешнюю экспертизу.