Презентация на тему Проектная деятельность в ДОУ

Метод проектов был разработан в начале

ХХ столетия американским философом, психологом и педагогом Джоном Дьюи (1859-1952). По мнению Д.Дьюи, обучение должно строиться "на активной основе через целесообразную деятельность детей в соответствии с их личными интересами и личными целями". Исследовательская деятельность доставляет ребенку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека. Организация такой деятельности осуществляется по средствам современной технологии: метода проектов. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Актуальность реализации проекта:

Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для малыша- это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.

являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического,

нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель:

формировать представление о семье как о
людях, которые живут вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге;
воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, воспитывать чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
Задачи:
1.Ввести детей в проблемную ситуацию, узнать, что дети знают о своих родителях, родственниках, семье .
2.Создать в группе условия, способствующие лучшему общению детей – родителей – родственников.
3.Формировать у детей доброжелательное отношение к родным и близким, которые заботятся о них.
4. Участники проекта: сотрудники детского сада, дети, родители.

развития:
1 обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; 2 развитие познавательных

способностей; 3 развитие творческого воображения; 4 развитие творческого мышления; 5 развитие коммуникативных навыков.

1.Родительское собрание на тему: формирование

коммуникативных умений у детей дошкольного возраста
в домашних условиях.
2. Беседа с детьми «Что такое семья?»
3.Проведение конкурса поделок «Я и моя семья» ( совместная работа родителей со своими детьми, с использованием любых материалов).
4.Рисование с детьми «Моя семье».
5. Беседа с детьми «Семейные будни» (обсуждение того чем занимаются дети и их родители после детского сада)
6. Проведение сюжетно- ролевой игры «Семья» (в которой дети должны отобразить своих родителей)

Составление рассказа с детьми о своей семье ( с

помощью вопросов воспитателя)
9.Рассмотрение альбома с семейными фотографиями детей группы (заранее подготовленного воспитателем с устного разрешения, для использования с педагогической целью, родителей предоставивших фотографии)
10. Беседа «Семейные праздники»
11.Выполнение родителями с детьми домашнего задания :составление генетического дерева и написание короткого рассказа о своей семье.

близких родственниках.
2.Дети и родители более сблизились, стали терпимее друг

к другу.
3.Правильно называют родственные отношения.
4.Заинтересованность родителей в продолжении сотрудничества с детским садом.