Презентация на тему Управление развитием кадрового потенциала педагогов МДОУ в условиях модернизации образования презентация к уроку по теме

это общая (количественная и качественная) характеристика персонала как одного

из видов ресурсов, связанная с выполнением положенных на него функций и достижением целей перспективного развития предприятия, учреждения.
Модернизация системы образования - процесс формирования модели образования, отвечающей вызовам XXI века. Модернизация образования - это политическая и общенациональная задача, решение которой должно обеспечить достижение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

«Об основных гарантиях прав ребенка». ·    Федеральный закон «Об образовании»

с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1.01. 2005 г.; ·     Национальная доктрина образования в Российской Федерации одобренная постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. ·   Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звенья) (Утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003 г.); ·   «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2020г. ·    «Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» 9.12. 2004 г. (протокол №47, раздел I) ·    Концепция модернизации российского образования на период до 2020г ·   Федеральный закон Российской Федерации от 6.10. 2003 г. N 131 - ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»

новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является

повышение качества образования.
Концепция модернизации российского образования, муниципальные нормативные документы определяют обеспечение качества образования как главную задачу образовательной политики. В свою очередь, повышение качества образования невозможно без работы по укреплению и развитию кадрового потенциала образовательного учреждения.

определению качества образования (Субетто А.И., Крулехт М.В., Майоров А.М.,

Панасюк В.П., Поташник М.М.);
сущность понятия "качество образования" в современных условиях развития образовательных систем (Шишов С.Е., Кальней В.А.);
подходы к определению качества образовательных услуг в ДОУ (Стеркина Р.Б., Юдина Е.Г.).
Анализ данных источников позволил сделать вывод о том, что качество образования – это обобщенная мера эффективности образовательной системы, проявляющая в ее способности предоставлять комплекс услуг, отвечающий как ожиданиям и запросам их потребителей, так и требованиям законодательных нормативных документов.

развитию кадрового потенциала педагогов и повышения качества образования в

конкретном ДОУ.

повышения качества образования в конкретном ДОУ, связанным с выполнением

возложенных на него функций и достижением целей перспективного развития учреждения.

отношение к концепции модернизации образования до 2020 года;
Развивать у

педагогов ДОУ личные качества, направленные на профессиональное самосовершенствование для достижения целей перспективного развития учреждения.;
Способствовать общему повышению качества образования в ДОУ (создание модели успешного выпускника ДОУ);

школы. – М., 1993;
Поташник М.М., Управление качеством образования.- М.,1994;
Сафонова

О.А. Системный подход в управлении ДОУ.
Сафонова О.А. Мониторинг качества образования в дошкольном учреждении. "Управление ДОУ" №6-2002.