Презентация на тему Программа для детей с ОВЗ Дети с ринолалией в ДОУ рабочая программа по логопедии

создание условий для их полноценного развития.

гарантирующие нормализацию нарушенных функций речевого аппарата.
Способствовать охране и укреплению

общефизического и психологического здоровья.
Содействовать организации стабильного позитивного психологического климата для детей в группе.
Развивать психолого-педагогическую компетентность педагогов и родителей по проблеме речевых нарушений среди детей с врожденным расщеплением губы и неба.

( логопеда и психолога)

заполнение диагностических карт, анкет, тестов. Мониторинг результатов.

Можно по-разному относиться

к ребенку,
но нужно прежде
всего отказаться от взгляда на ребенка как
собрание достоинств и недостатков. Любой ребенок –
весь достоинство,хотя бы потому, что сочетание
Его черт и качеств-уникально

Обеспечение защиты
прав и законных
интересов ребенка с ОВЗ

Улучшение их социально-эмоционального положения.

Организация подготовки и повышение квалификации специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, проведение тренингов, семинаров-практикумов по проблемам детей с ОВЗ

Реализация подпрограмм логопедического и психологического сопровождения детей ориентированных на нормализацию нарушенных функций речевого аппарата и укрепление психофизического здоровья ребенка с особенностями в развитии.

Улучшение материально-
технического
обеспечения
инновационных процессов
программы.

,стиля семейного воспитания,
родительских установок
Диагностика эмоционально-волевой,
личностной, познавательной сфер

ребенка

Родительские собрание;семинары-практикумы;
лекции;круглые столы;методические рекомендации;
стендовая информация; индивидуальное
консультирование, просмотр видеофильмов.

Коррекция и развитие

Изучение профессиональных и
личностных особенностей педагога

Произвольность, внимание, память
мышление, агрессивность, замкнутость,
тревожность, страхи, социальная дезадаптация

Коррекция взаимодействия с ребенком
.Осознание проблем ребенка, принятие его.
Создание условий для: успешной социализации
и реализации потенциала каждого ребенка с
учетом его индивидуальных
возможностей

Направление в работе.

Родители
педагоги

родители

дети

дети

Родители
педагоги

педагоги

Физиологического и
фонационного дыхания.
Коррекция
фонетической стороны
речи (артикуляции,
голоса,
просодики

речи)

Развитие артикуляционного
праксиса:
Массаж и гимнастика лицевых мышц;
Массаж и гимнастика губ;
Массаж и гимнастика языка;
Массаж и гимнастика мышц
мягкого неба, задней и боковой стенок глотки.

Развитие
фонематического
слуха и восприятия

развлечения.
Организация режима
деятельности.
Закаливание.
Игровая сказкотерапия
Диагностика
Развитие артикуляционного
праксиса
Постановка физиологического
и фонационного

дыхания,
Коррекция фонетической
стороны речи.
Развитие фонематического
слуха и восприятия.

Диагностика,
Развитие эмоциональной
сферы;
Индивидуальная работа
с семьей
Игровая терапия

Музыкальные занятия,
музыкотерапия,
праздники, развлечения,
досуг.
Утренняя гимнастика

Обеспечение
санитарно-гигиенического
режима. Контроль
физического и соматического
Здоровья. Фитотерапия, массаж

Модель взаимодействия специалистов
участвующих в реализации программы