Презентация на тему Проведение детских праздников в дошкольном возрасте

Содержание

2. Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего
3. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного
4. Фантазируя, дети выделяют объективные закономерности окружающего, опираясь
5. Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными
6. Наши программы для малышей разработаны с учетом
7. При разработке игровых программ для детей дошкольного
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В это время у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь.

Главная
Педагогика
Проведение детских праздников в дошкольном возрасте

Проведение детских праздников в дошкольном возрастеДетский Клуб «Луна» Сибирский Тракт, 34б +7

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В это время

Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Через игру дошкольник начинает

Фантазируя, дети выделяют объективные закономерности окружающего, опираясь при этом на реальные характеристики

Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения. Педагог в игровой

Наши программы для малышей разработаны с учетом эмоциональных и физических особенностей дошколят

При разработке игровых программ для детей дошкольного возраста мы придерживаемся следующих правил:

Участие в праздниках приносит большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяет детей и

Слайды презентации

Слайд 2 Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В это

ребенка. В это время у детей активно развиваются все

психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь.

Слайд 3 Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Через

игру дошкольник начинает понимать логику жизненных связей и следует

ей.

Слайд 4 Фантазируя, дети выделяют объективные закономерности окружающего, опираясь при

Фантазируя, дети выделяют объективные закономерности окружающего, опираясь при этом на реальные

этом на реальные характеристики объектов, черпая образы из окружающей

действительности. По словам В.А.Сухомлинского, «населяя окружающий мир фантастическими образами, создавая эти образы, дети открывают не только красоту, но и истину».

Слайд 5 Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками

Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения. Педагог в

общения. Педагог в игровой программе – это наставник, ведущий, направляющий

их восприятие, но дающий им возможность проявить свою самостоятельность.

Слайд 6 Наши программы для малышей разработаны с учетом эмоциональных

Наши программы для малышей разработаны с учетом эмоциональных и физических особенностей

и физических особенностей дошколят – подвижных и неутомимых исследователей

окружающего мира.

В гостях у Смешариков День Рождения в Теремке День Рождения для Принцессы Искатели приключений Клад Джека Воробья Мадагаскар Маленький мир Лунтика Маша и Медведь Фантастическое приключение WINX Школа Волшебства Школа секретных агентов Свинка Пеппа Мой маленький пони Фиксики. Волшебные научные приключения

Слайд 7 При разработке игровых программ для детей дошкольного возраста

При разработке игровых программ для детей дошкольного возраста мы придерживаемся следующих

мы придерживаемся следующих правил:
1.Делать акцент на развитие у детей

умения действовать самостоятельно и независимо; 2.Не сдерживать инициативу детей; 3.Чередовать спортивные и творческие активности; 4.Не делать за них то, что они могут сделать; 5.Помогать детям в применении своего опыта для решения поставленных задач; 6.Прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями; 7.Формировать у детей позитивный взгляд; 8. Вырабатывать у детей начальные навыки работы в команде.