Слайд 2
Дети группы риска
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
Дети,
находящиеся в особо трудных жизненных обстоятельствах..
Дети, оставшиеся без попечения
родителей.
Дети , оказавшиеся в социально опасных условиях.
Дети, нуждающиеся в общественном воспитании.
Дети, нуждающиеся в помощи государства.
Слайд 3
Кого называют трудными подростками?
Трудные подростки -
дети с
отклоняющимся поведением
Слайд 4
Какое поведение называется отклоняющимся?
Отклоняющееся поведение
– система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в
обществе правовым или нравственным нормам.
Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловлено разнообразными взаимодействующими факторами.
Слайд 5
Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведение:
Биологические (нарушение умственного развития, дефекты
слуха и зрения, повреждения нервной системы, телесные дефекты)
Психологические (нервно-психические
заболевания)
Социально-психологические(дефекты школьного, семейного или общественного воспитания, приводящие к нарушениям процесса социализации)
Слайд 6
Стадии отклоняющегося поведения
Неодобряемое поведение
Порицаемое поведение
Девиантное поведение
Предпреступное поведение
Противоправное
поведение
Слайд 7
Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптации,
которой
подвержены:
Дети, имеющие проблемы в умственном развитии
Дети, имеющие проблемы в
физическом развитии
Учащиеся с проблемами в поведении и общении
Учащиеся с проблемами со здоровьем
Дети подверженныё насилию
Подростки с различными видами зависимости (алкоголь, наркотики, табакокурение)
Подростки с нетрадиционной сексуальной ориентацией и с опережающим половым развитием
Слайд 8
Причины отклонения
в поведении детей и подростков
Слайд 9
Индикаторы неблагополучия ребёнка наблюдаются в следующих сферах:
Учебная деятельность
Взаимоотношения
со сверстниками
Взаимоотношения со взрослыми
Проведение свободного времени
Отношение к труду и
профессиональная ориентация
Поведение и поступки
Слайд 10
Неблагоприятные условия семейного воспитания:
Асоциальное поведение родителей
Недостаточное внимание и
любовь со стороны родителей
Гиперопека
Чрезмерное удовлетворение потребностей ребёнка
Чрезмерная требовательность и
авторитарность со стороны родителей
Слайд 11
Недостатки в учебно-воспитательном процессе:
Стрессогенные технологии проведения уроков и
оценивания знаний
Негативные установки в отношении отдельных учащихся
Низкий профессиональный уровень
учителя
Недостатки организационного характера в работе с детьми группы риска
Отрицательное влияние стихийно-группового общения
Слайд 12
Выявление и
учёт детей
с отклоняющимся поведением
Слайд 13
Способы получения информации:
Анализ классных журналов
Опрос мнений учителей-предметников о
ребёнке
Анализ учёта посещаемости
Анализ фиксированных нарушений дисциплины
Беседы с родителями
Социометрические исследования
Наблюдения
Беседы
с ребёнком
Запрос информации из подразделения по делам несовершеннолетних
Слайд 14
Устранение причин
нравственной деформации
в поведении ребёнка
Слайд 15
Устранение причин нравственной деформации личности и отклонений в
поведении ребёнка
Организационные мероприятия
Планирование работы с учащимися , с родителями,
с педколлективом
Вовлечение учащихся в различные виды положительной деятельности
Изменение характера личных отношений педагогов и воспитанников
Слайд 20
Подходы в учебно-познавательной деятельности
Создание ситуации успеха
(сочетание обстоятельств, которые обеспечивают успех, результат той или иной
ситуации)
Диалог (комфортная доброжелательная обстановка, поощрение того, кто задаёт вопрос и высказывает своё мнение, спор и защита собственной позиции, попытка докопаться до истины, совместный творческий поиск)
Слайд 21
Первичное воздействие педагога на осложненное поведение
Не удивляться такому
поведению
Присоединиться
Описание сложившихся обстоятельств в связи с поведением ребёнка
Аппеляция к
разуму ребёнка
Слайд 22
Система работы с детьми осложнённого поведения
Положительное подкрепление
Терпение
Перспектива жизни
Инструкция
Категорическое
требование
Педагогическая поддержка
Изменение материальных условий
Организация действий
Принуждение
Безусловное уважение
Слайд 23
Литература
Сушкова С. «Диалог на уроке – залог успеха
в воспитании и обучении школьников группы риска» ж. «Воспитание
школьников»№2 2005г.
Трус И. «Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания» ж. «Воспитание школьников» №7 2002г.
Андрияхина Н.В. и др. «Работа педагога по профилактике правонарушений: три занятия для системы повышения квалификации» ж.»Классный руководитель» №5 5006 г.
Н.Е.Щуркова «Педагогическая технология» Педагогическое общество России . Москва 2005 год.
