Презентация на тему Развитие связной монологической речи у детей старшего возраста через придумывание небылиц и загадок

возраста
через придумывание небылиц и загадок».

у взрослого человека отражает высокое развитие и уравновешивание всех

личностных структур. Низкий уровень, наоборот, указывает на отсутствие духовной зрелости, недостаточный потенциал личности. Недоразвитие какого – либо аспекта языковой компетенции может тормозить становление личности в целом. Поэтому взрослым следует заботиться о развитии связной монологической речи ребёнка с учётом свойств его личности.
По мере взросления ребёнка в особенностях его речи находят выражение разные черты характера: самостоятельность, активность, произвольность, эмоциональность, креативность (способность к творчеству). Креативность личности проявляется в творчески оформленных высказываниях, насыщенных собственными аргументами, доказательствами, образными выражениями, выражением личного отношения к фактам и событиям.

Актуальность

дошкольников через проведение работы по развитию речи средствами малых

фольклорных форм: небылицы и загадки.

Задачи

1.Познакомить детей с жанрами малых фольклорных форм: небылицами и загадками, с принципом их композиции.
2.Упражнять в придумывании небылиц с использованием средств внутритекстовой связи: антонимы, синонимы, союзы.
3.Обучать детей составлению описательных загадок с отрицательными сравнениями, используя союзы «а» и «но».
4.Совершенствовать умение конструировать разные типы предложений, правильное грамматическое оформление высказывания.
5. Формировать навыки самостоятельного творческого рассказывания.
6. Развивать фантазию, творческое мышление.
7. Воспитывать интерес к народному творчеству.

и загадок. Создание интереса.

Речевые ситуации о малых фольклорных формах:

небылицы и загадки.
Образовательная ситуация
« Разгадай загадку, найди небылицу»
Чтение художественной литературы: «Небылицы в лицах», А. П. Сазонов «Емелины небылицы», Г.А. Османова «Загадки про героев любимых сказок», литературные стихотворения-шутки, фольклорные перевёртыши, фольклорные загадки.
Дидактические игры: «Бывает – не бывает», « Мир наоборот», Говорящие рисунки», «Из каких мы сказок?»
5. Упражнения:.«Загадки и отгадки», «Объясни загадку».

народных и авторских сказок.

1. Рассказывание русской народной сказки «Лиса

и козел»
2. Пересказ сказки «Лиса и козел».
3. Рассказывание сказки С. В. Михалкова «Упрямый
козленок».
4. Придумывание загадок о литературном герое
( козле из сказки «Лиса и козел» и козлике из сказки
С.В. Михалкова «Упрямый козленок») с использованием схем
5. Придумывание небылиц, игра – фантазирование по русской народной сказке « Лиса и козел». С использованием схем
6. Рассказывание украинской народной сказки «Колосок»
7. Пересказ украинской народной сказки «Колосок» с элементами драматизации.
8. Придумывание небылиц, игра – фантазирование по украинской народной сказке «Колосок» (сказка «наизнанку»: мышата трудолюбивые, петушок ленивый).

спектакль

доски;
2.Придумывание и рисование загадок о различных предметах и

явлениях;
3.Придумывание и рисование небылиц;
4.Рассказывание сказок «наоборот»;
5.Оформление с детьми книг
«Небылицы», «Загадки».

3 этап.

Самостоятельное творчество

стола «Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего

возраста».
2.Анкетирование «Развитие речи и речевого общения детей».
3. Групповая консультация «Воздействие малых форм фольклора на развитие речи ребенка»
4. Акция. «Вечер вместе с ребенком». Составление небылиц и загадок и их зарисовка.
5. Газета «Малые фольклорные формы: загадки и небылицы»
6. Информационная папка «Игротека в кругу семьи». Игры на развитие речи.
7. Совместное развлечение. Посиделки в «Веселой горнице».

козёл», «Колосок». Сказка С. В. Михалкова « Упрямый козленок».
2.Книги:

«Небылицы в лицах» народные потешки и небылицы в обработке А. Е. Кудряшовой. С Пб «Азбука» , «Емелины небылицы» автор А. П. Сазонов.
«Загадки для развития речи». Серия «Мамина школа»
«Про всё на свете» Наталья Иванова.

Дидактические игры и пособия

1.Условные заместители для обозначения персонажей и структуры сказок.
2.Схемы – подсказки для придумывания небылиц.
3.Условные заместители к загадкам.
4.Картинки – подсказки для пересказа сказок.
5.Схемы – подсказки описания героев.
6.Сказки на коврографе: «Лиса и козёл», «Колосок»,«Упрямый козленок»
7.Маски героев сказок.

разработала схемы для придумывания небылиц,
использовала прием перегруппировки признаков

при отгадывании загадок с отрицательными сравнениями.

формированию связной монологической речи у детей с использованием малых

фольклорных форм: небылицы и загадки у детей пополнился и обогатился словарный запас детей до уровня необходимого ребенку в школе.
С большим желанием придумывают небылицы и загадки.

опыт работы с небылицами и загадками с шуточными стихотворениями.
Распространить

опыт работы в сетевом сообществе муниципальных дошкольных учреждений города.

небылиц, игра – фантазирование по украинской народной сказке«Колосок» (сказка

«наизнанку»: мышата трудолюбивые, петушок ленивый).
Совместное развлечение с родителями
Посиделки в «Веселой горнице».
Круглый стол
Тема.«Опыт работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста».
Международный образовательный портал МААМ
Тема. « Развитие связной монологической речи детей старшего возраста через придумывание небылиц и загадок». (Ссылка на эту страницу: http:|//www.maam.ru/users/tatilari