Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие у детей дошкольного возраста фонематического восприятия презентация по логопедии по теме

Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней хорошей или улучшенной речи у детей, имеющих различные нарушения, необходимо на протяжении всей коррекционной работы развивать фонематический слух.Логопедическая работа строится в два этапа: 1. развитие слухового внимания; 2.
Развитие у детей дошкольного возраста фонематического слуха Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней хорошей или улучшенной речи у I. На подготовительном этапе развитие слухового внимания осуществляется на неречевых звуках Дети Упражнения и игры на развитие слухового внимания:“Найди по звучанию такую же II. На следующем этапе коррекционная работа по формированию фонематического слуха проводится на Работа по развитию фонематического восприятия проводится в следующей последовательности:  Знакомство с Дети, имеющие различные нарушения речи испытывают большие трудности на всех этапах Предлагаемые игры и игровые упражнения на развитие ФС построены с постепенным усложнением Далее они определяют любую позицию звука в слове: в начале, в середине Старшие дошкольники упражняются в подборе слов с определенным звуком (игры По серии картинок дети определяют “третий лишний” звук, ориентируясь на начало слова. Развитие фонематического 				восприятия продолжается на 				занятиях по подготовке к обучению 			грамоте. Шестилетки Узнавание и различение речевых звуков, слоговое деление слов формируется в словесных Умение делить слова на слоги сыграет свою положительную роль при отражении слоговой
Слайды презентации

Слайд 2 Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней хорошей

Как показывает логопедическая практика, чтобы достичь уровней хорошей или улучшенной речи

или улучшенной речи у детей, имеющих различные нарушения, необходимо

на протяжении всей коррекционной работы развивать фонематический слух.

Логопедическая работа строится в два этапа: 1. развитие слухового внимания; 2. формирование фонематического слуха.


Слайд 3 I. На подготовительном этапе развитие слухового внимания осуществляется

I. На подготовительном этапе развитие слухового внимания осуществляется на неречевых звуках

на неречевых звуках
Дети учатся различать: громкие –

тихие, долгие (длинные) – короткие, высокие – низкие, приятные (добрые, ласковые)– неприятные (злые, грубые) звуки.


Слайд 4 Упражнения и игры на развитие слухового внимания:

“Найди

Упражнения и игры на развитие слухового внимания:“Найди по звучанию такую

по звучанию такую же коробочку с крупой”
“Жмурки с колокольчиком”
“Чей

голос?”
“Угадай по звуку, что делать?”
Звучание музыкальных инструментов.

“Какие звуки нарушают тишину?”
“Кто услышит больше звуков?”
“Назови звуки групповой комнаты”
“Назови звуки улицы”


Слайд 5 II. На следующем этапе коррекционная работа по формированию

II. На следующем этапе коррекционная работа по формированию фонематического слуха проводится

фонематического слуха проводится на речевых звуках. Основные образовательные задачи : -

сформировать у детей системы чётко различаемых, противопоставляемых друг другу фонем; - научить произносить слова различной слоговой сложности; - научить свободно пользоваться приобретенными навыками в самостоятельной речи.

Слайд 6 Работа по развитию фонематического восприятия проводится в следующей

Работа по развитию фонематического восприятия проводится в следующей последовательности: Знакомство с

последовательности: Знакомство с изолированным звуком, связанным с конкретным образом

(в рассказах). Различение изолированных звуков, связанных с конкретным образом. Различение звука в слове. Определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце слова). Различение на слух в словах звуков, близких по звучанию или артикуляции (свистящие – шипящие, звонкие – глухие, Р – Л и т.д.). Придумывание слов на определённый звук.

Слайд 7
Дети, имеющие различные нарушения речи испытывают большие трудности

Дети, имеющие различные нарушения речи испытывают большие трудности на всех

на всех этапах коррекционной работы по формированию фонематического слуха.

Поэтому использование игры, как основного вида деятельности ребенка дошкольного возраста, позволяет эффективно преодолевать эти затруднения.

Занимательная игровая ситуация помогает ребёнку комфортно и эффективно развивать фонематический слух и преодолевать дефектное произношение на индивидуальных, групповых и фронтальных занятиях.


Слайд 8 Предлагаемые игры и игровые упражнения на развитие ФС

Предлагаемые игры и игровые упражнения на развитие ФС построены с постепенным

построены с постепенным усложнением игровых и учебных заданий. Вначале

детей учим слышать, различать и определять первый звук в одном слове (д/и “Определи первый звук”), затем – первый и последний звуки в ряде слов (игра “Цепочка слов”).

Слайд 9 Далее они определяют любую позицию звука в слове:

Далее они определяют любую позицию звука в слове: в начале, в

в начале, в середине или в конце (игровое упражнение

“Найди место звука в слове”); выделяют слова с заданным звуком из фраз, небольших стихотворений, выполняя различные манипуляции: хлопают в ладоши, поднимают руку вверх, выкладывают различные предметы.

Слайд 10
Старшие дошкольники упражняются в подборе слов с

Старшие дошкольники упражняются в подборе слов с определенным звуком (игры

определенным звуком (игры “Кто в домике живет?”, “Собери букет”),

в дифференциации наиболее сложных звуков: С–Ш, Р–Л (игры “Кто быстрее соберёт вещи?”, “Магазин”).
В игровом упражнении “Найди пару” ребёнок, передвигая стрелку по диску, учится подбирать слова по звучанию:
миска – мишка,
коза – коса,
рожки – ложки
и т.п.

Слайд 11 По серии картинок дети определяют “третий лишний” звук,

По серии картинок дети определяют “третий лишний” звук, ориентируясь на начало

ориентируясь на начало слова. Различение смешиваемых звуков подтверждается в

игре “Четвертый лишний”. Логопедическое лото способствует автоматизации дежурного звука во всех позициях в слове.

Слайд 12 Развитие фонематического восприятия продолжается на занятиях по подготовке

Развитие фонематического 				восприятия продолжается на 				занятиях по подготовке к обучению 			грамоте.

к обучению грамоте. Шестилетки учатся составлять предложения различной сложности,

анализируют их по словесному составу. Следующая операция: деление слов на слоги (различными кинестетическими способами): отхлопывание ладошками, контроль правой рукой за опускаемым подбородком. Затем дети учатся выполнять звуковой анализ слов.

Слайд 13 Узнавание и различение речевых звуков, слоговое деление слов

Узнавание и различение речевых звуков, слоговое деление слов формируется в

формируется в словесных играх: “Эхо”, “Прошагай словечко”, “Отбей мячом

слово по слогам”. Развивают фонематический интерес игры: “Подбери рифму”, “Доскажи словечко”, «Звук потерялся», “Слова-перевёртыши”, «Телеграф».

  • Имя файла: razvitie-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-fonematicheskogo-vospriyatiya-prezentatsiya-po-logopedii-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 148
  • Количество скачиваний: 0