Презентация на тему Родительское собрание Специфические ошибки письма! презентация к уроку

дифференциация всех звуков речи;
Правильное произношение всех звуков речи, особенно

в плане отсутствия замены одних звуков другими;
Владение простейшими видами звукового анализа слов;
Наличие достаточно большого и упорядоченного словарного запаса при отсутствии к тому же искажений звуко-слоговой структуры слов;
Отсутствие аграмматизмов в устной речи, свидетельствующее о сформированности у ребенка грамматических систем;
Достаточный уровень развития зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа;
Достаточно развитая тонкая ручная моторика;
Желание научиться грамотно писать, интерес к самому процессу письма

звуков
Замены звонких согласных парными глухими и наоборот:
томик – домик;

удюг –утюг.

Замены мягких согласных соответствующими твердыми и наоборот:
ден –день;
клюмба – клумба;
завали – завяли.

и шипящих (Ш, Ж, Ч, Щ):
сапка – шапка; зук

–жук;
сапля, тапля – цапля;
шай – чай и т.п.
Разнообразные буквенные замены в группе сонорных согласных (Р, РЬ, Л, ЛЬ) и Й:
Глачи – грачи;
гойка – горка;
сараль – сарай.

между ними
Пропуски букв в словах
Лто –лето
Вставка лишних букв
Стлол –

стол
Перестановка букв
Вебра – верба
Пропуск слогов в словах
Гова – голова

Вставка лишних слогов
Гололова
Перестановка слогов
Мотолок – молоток
Слияние нескольких слов в одно слово
Детиигралиналугу
Разделение одного слова на части
У тюг, о кно

их написание

синтеза.
Обогащение словарного запаса и развитие практического умения пользоваться

им.
Развитие грамматических навыков.
Развитие связной речи.

с пропущенными
буквами, деформированные
предложения.
Составление предложений
по данным словосочетаниям,
по опорным словам

«Слово рассыпалось» -
составление слов из
разрозненных букв  

Исправляем дисграфию

М_ в_де_и г_а_а. Ве_ну в_тре_ай. Реб_ти_ки п_ве_ил_ с_воре_ни_и. По_сю_у

_еб_чу_ п_и_ы.
Солнце освещает землю. Журчат ручейки. Зазеленела роща. Мы видели грача. Весну встречай. Ребятишки повесили скворечники. Повсюду щебечут птицы.

Тексты с пропущенными буквами, деформированные
предложения.

шапки, шарфы, варежки
играют в снежки, слепить снеговика
большой, поменьше, друг

на друга, глаза, воткнули, надели, смешной
весело, горка, лыжи, санки

Составление предложений, текстов по данным словосочетаниям, по опорным словам

Например: М,Т,С.О — мост; Ы,3,Б,У — зубы.

предплечья), внимание, безотрывную линию. Следите, чтобы ребенок изменял положение

руки, а не листа бумаги.

текст не утомит ребёнка, и он будет делать меньше

ошибок (что очень воодушевляет). Ошибки в тексте не исправляйте. Просто метьте на полях зелёной ручкой (ни в коем случае не красной!). Затем давайте тетрадь на исправление ребёнку. Он имеет возможность не зачеркнуть, а стереть свои ошибки, написать правильно. Цель достигнута: ошибки найдены самим ребёнком, исправлены, а тетрадь в прекрасном состоянии.