Презентация на тему Роль классного руководителя в организации познавательной деятельности, обучающихся первой ступени обучения. презентация к уроку по теме

знаний и активизирующие деятельность учащихся, являются:

материала интересных фактов, сведений и др. При этом учитель

должен постоянно заботиться о том, чтобы не сводить свое изложение к простому пересказу учебника, а делать его живым, увлекательным и глубоким по содержанию, обогащающим и расширяющим имеющиеся у школьников знания.

интереса благодаря раскрытию смыслового значения слова, названия.
•Мать и мачеха.

Русский народ дал этому цветку меткое название.
Возьмите в руки листок растения. Нежный пушок, которым покрыты листья с нижней стороны, ласково прикасается к вашей руке, словно мать приголубила. А дотронешься до верхней стороны листа - холодно, мачеха.

установка на необходимость изучения материала в связи с его

биологической, хозяйственной ценностью, практической значимостью для учащихся.

у учащихся интерес к учению, повышает любознательность и пытливость

в осмыслении изучаемых вопросов. На уроке создается своеобразная психологическая «ситуация ожидания». Манера учителя детализировать и конкретизировать материал учебника побуждает школьников глубже вдумываться в усваиваемые знания, рождает множество вопросов

материала.

учебного материала мы установили, что они способствуют появлению у

школьников удивления, озадаченности, интеллектуальной активности, эмоциональной приподнятости, стремления к узнаванию, более глубокому ознакомлению с предметом - состояний, свойственных познавательному интересу.

и анализов литературных данных учащимся предлагается самостоятельно решить познавательную

задачу, сформулировать вывод:
• Неподалеку от водоёма, населенного многими видами животных, в том числе и земноводными, находится завод, не имеющий на трубах очистительных фильтров. В водоёме стала наблюдаться массовая гибель земноводных. Почему погибли земноводные?

на имеющиеся у учащихся знания, помогает им с помощью

наводящих вопросов найти правильный ответ.

спора, особое внимание уделяя умениям учащихся доказывать и обосновывать

свои суждения.

самостоятельное решение познавательных задач, формирование у школьников умения доказывать

и обосновывать свои суждения все это способствует активизации мыслительной, исследовательской деятельности, что обусловливает развитие познавательного интереса

материала.

уроком учащиеся получают раздаточный материал, с использованием которого на

уроке выполняют следующие задания:

задание:

заданий учащимся могут быть предложены идеографические знаки, характеризующие тот

или иной объект изучения.