Презентация на тему Самостоятельная работа как средство развития познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии

размеры городов,
не собранный урожай - нет,
о нем говорят

качества человека,
которого производит страна».
 Р.У. Эмерсон

самообразованию.
развитие познавательных способностей учащихся

педагогические технологии, методики развивающего обучения.
2. Развивать творческое мышление,

память, химическую, биологическую речь учащихся.
3. Создать на уроке оптимальные условия для развития каждого школьника.
4.Развивать у учащихся навыки самостоятельной работы

Нужно признать тот факт, что большинство учеников не способны

самостоятельно работать, они стараются увильнуть, избежать самостоятельной работы. Как научить учащихся самостоятельности?

учащихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально

отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизацию знаний.

обучения, которое: в каждой конкретной ситуации соответствует каждой конкретной

задаче и цели; формирует у учащихся на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимый уровень ЗУНов и его продвижение от низших к высшим уровням мыслительной деятельности; вырабатывает психологическую установку на самостоятельное систематическое получение знаний, умение ориентироваться в потоке информации; является орудием педагогического руководства в управлении познавательной деятельностью учащихся.

соответствии с их учебными возможностями: 1.копирующие действия (по образцу)-

что является подготовительной работой к самостоятельной деятельности; 2.репродуктивная деятельность-воспроизведение информации об объекте и его свойствах, не выходящая за пределы памяти;

3.продуктивная деятельность - есть выход за пределы образца, требует самостоятельных выводов;
4.собственно самостоятельная деятельность - новая ситуация, выработка гипотетических аналогов мышления.
 

возможностям ученика. Переход от одного уровня сложности к другому

должен быть постепенным
Самостоятельная работа должна иметь минимум шаблонности, так как основная ее задача-развитие познавательных способностей, инициативы и творчества ученика.

Работа с книгой: рисунок, график, поиск ответа на вопрос,

конспектирование, пересказ, план ответа, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками.
Упражнения: ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения

Доклады и рефераты, работа с икт.
Проверочные, самостоятельные
работы (сочинение,

диктант).
Решение задач и практические,
лабораторные работы.
Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях
Домашние лабораторные
опыты и наблюдения.

произойдет, если…
В следствии чего…
Каким образом…
В чём причина…
В следствии чего

можно…

из каждого ряда, которое, на Ваш взгляд , описывает

Вас наиболее точно.

из каждого ряда, которое, на Ваш взгляд , описывает

Вас наиболее точно.

творческой активности
создание

благоприятной атмосферы; доброжелательность со стороны педагога,
обогащение окружающей ребенка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
поощрение высказывания оригинальных идей;
предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

 

знаний быстро растет и уже невозможно делать ставку лишь

на усвоение определенной суммы положений и фактов. И только умение школьников самостоятельно получать новые знания, ориентироваться в стремительном потоке научной, да и другой информации, способствует успеху.   Очень важно научить ученика учиться!

за 20005-2010уч. годы

годы

за 20005-2010уч. годы

годы

(3 место- 9 и 10 класс) -2008год
и биологии

(3 место – 9класс)-2008год
Участие в Сибирской олимпиаде по химии « Будующее Сибири» - 2 диплома III степени (2011год)

Новосибирский государственный технический университет – технология продуктов общественного питания

( 3 студента) и –экономический факультет в качестве дополнительного экзамена при поступлении сдавала химию (2009г.),
Саратовский институт МВД - судебная экспертиза (2009г)

поступление и успешное обучение учащихся в высших учебных заведениях.

совершенствование учебного и воспитательного процессов в условиях модернизации образования

».
-2008 год – «За значительные достижения в обучении и воспитании учащихся».
-2009 год – «За особые успехи в развитии личности ученика в условиях модернизации образования».

почетные грамоты