Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Семинар лоя воспитателей на тему: Формироание фонематического восприятия у детей дошкольного возраста

Цель: «Повышение компетенции в области формирования фонетического восприятия у детей дошкольного возраста»Задачи:Дать определение фонетическому восприятию.Определить значение фонематического восприятия. 3. Познакомить с принципами формирования фонематического восприятия.
Формирование фонетического восприятия у детей дошкольного возраста.  Презентацию подготовила учитель – Цель: «Повышение компетенции в области формирования фонетического восприятия у детей дошкольного возраста»Задачи:Дать Определение фонетики.Фонетика (греч. phonetikos – звуковой, от phone – звук), раздел языкознания, Принципы формирования правильного произношения Принцип научности.В работе с детьми по формированию фонетического восприятия необходимо руководствоваться научными Принцип систематичности Принцип последовательности.В основу работы по формированию звукопроизношения должна быть положена последовательная, поэтапная Принцип комплексности.комплексность воздействия на все компоненты речевой системы – это Развитие артикуляционного Из этого следует, что работа над звуками должна проходить в тесном сотрудничестве Формы работы с детьмиДля решения многих задач звуковой культуры речи ведущими являютсяфронтальные Использованная литература.Введение в общую фонетику: Матусевич М. И., 3 изд., М., 1959Основы
Слайды презентации

Слайд 2 Цель: «Повышение компетенции в области формирования фонетического восприятия

Цель: «Повышение компетенции в области формирования фонетического восприятия у детей дошкольного

у детей дошкольного возраста»
Задачи:
Дать определение фонетическому восприятию.

Определить значение фонематического


восприятия.

3. Познакомить с принципами формирования
фонематического восприятия.




Слайд 3 Определение фонетики.




Фонетика (греч. phonetikos – звуковой, от phone

Определение фонетики.Фонетика (греч. phonetikos – звуковой, от phone – звук), раздел

– звук), раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В

отличие от других лингвистических дисциплин, фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений. Поэтому фонетика связана также с нелингвистическими дисциплинами: с анатомией и физиологией речеобразования и восприятия речи, с одной стороны, и с акустикой речи – с другой.
Произношение каждого звука – это сложный акт, требующий нормального строения речевого аппарата, тонкой координации мелких движений звукопроизносительных органов, работы мозга.














Слайд 4 Принципы формирования правильного произношения

Принципы формирования правильного произношения

Слайд 5 Принцип научности.
В работе с детьми по формированию фонетического

Принцип научности.В работе с детьми по формированию фонетического восприятия необходимо руководствоваться

восприятия необходимо руководствоваться научными разработками, проверенными источниками. Данный принцип

базируется на основе материалов, представленных в методических разработках.

Слайд 6 Принцип систематичности

Принцип систематичности

Слайд 7 Принцип последовательности.
В основу работы по формированию звукопроизношения должна

Принцип последовательности.В основу работы по формированию звукопроизношения должна быть положена последовательная,

быть положена последовательная, поэтапная отработка всех звуков родного языка.

Начинать следует не с наиболее часто нарушаемых у детей звуков: с, ш, р, л и др., а с простых: и, ф, т, ы и др., артикуляция которых содержит в себе элементы артикуляции сложных звуков. Последовательно отрабатывая четкое
произношение всех гласных и согласных звуков, добиваются постепенного усвоения
ребенком фонематической системы
языка.

Слайд 8 Принцип комплексности.
комплексность воздействия на все компоненты речевой системы

Принцип комплексности.комплексность воздействия на все компоненты речевой системы – это Развитие

– это
Развитие артикуляционного аппарата.
Выполнение артикуляционной гимнастики

Развитие мелкой моторики.
Выполнение пальчиковой гимнастики.

Дыхательная гимнастика.

Слайд 9 Из этого следует, что работа над звуками должна

Из этого следует, что работа над звуками должна проходить в тесном

проходить в тесном сотрудничестве педагогов и специалистов, родителей и

детей.

Слайд 10 Формы работы с детьми
Для решения многих задач звуковой

Формы работы с детьмиДля решения многих задач звуковой культуры речи ведущими

культуры речи ведущими являются
фронтальные формы работы, к ним относятся

занятия. Это еженедельная (1-2 раза в неделю) работа на речевых занятиях, занимающая от 2 до 10 минут.
Один раз в месяц – комплексное занятие, целиком, посвященное звуковой культуры речи.
Большое значение имеют другие формы фронтальной работы, которые осуществляются вне занятий:
игры - драматизации, хороводы.
Эффективна речевая гимнастика (1-2 минуты артикулирующих упражнений в конце утренней гимнастики, 2-3 раза в неделю).
Широко практикуется работа с педагогом подгруппами детей в удобное для них время (дидактические игры, шутки – чистоговорки, загадки и д.р.)


  • Имя файла: seminar-loya-vospitateley-na-temu-formiroanie-fonematicheskogo-vospriyatiya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 137
  • Количество скачиваний: 0