Презентация на тему Семинар-практикум Современные игровые технологии методическая разработка

«Современные игровые технологии в НОД» - Шишина Т.А. –

старший воспитатель.
2. Практическая часть семинара: «Аукцион игр». Воспитатель представляет на аукцион одну игру (обучающую, интеллектуальную, дидактическую, игру-экспериментирование, игру-развлечение, театрально-постановочную и т.д.).

в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский.

деле, мастерстве, искусстве. Педагогическая технология - это совокупность психологопедагогических

установок, определяющих специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств.

технологии;
Личностно-ориентированные технологии;
Технология «ТРИЗ»;
Технология «Проблемного обучения»;
Технология «Марии

Монтессори».

не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим

навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

– ролевые, режиссёрские, театрализованные.
Игры, возникающие по инициативе взрослого:
Игры обучающие,

интеллектуальные, дидактические, подвижные, музыкально-дидактические, игры – развлечения, театрально – постановочные игры.
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций: традиционные или народные игры.

игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативная: освоение

диалектики общения;
самореализация в игре как полигоне человеческой практики;
игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социальнокультурных ценностей;
функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
По виду деятельности игры можно разделить на физические, интеллектуальные, трудовые, социальные и психологические.

Игрушка должна быть функциональной, безопасной, привлекательной и эстетичной. Предметы-заместители

необходимы, так как они развивают фантазию, творческое воображение детей, не дают угаснуть возникшему замыслу.

мяч, обруч, прыгалки, кегли, волейбол, бирюльки, мозаика и т.д.

- способствуют развитию крупной и мелкой моторики, глазомера;
- игрушка сюжетная - люди, животные, транспорт, мебель и пр. - содействуют развитию творческой подражательной игре, через которую ребенок выявляет, закрепляет и углубляет свой социальный опыт;
- творческая трудовая игрушка – всевозможный строительный материал, конструкторы, разнообразные модели и т.п. - развивает конструкторские способности и изобретательство;
-   техническая игрушка – различные виды машин, игрушечные фотоаппараты, калейдоскопы, подзорные трубы и т.п.  - также развивает конструктивные способности, расширяет технический кругозор, направляет интерес к строительству и технике;
-настольные игры  способствуют развитию сообразительности, внимания, быстрой ориентировки в форме, цвете, величине, в усвоении грамоты, счета, организуют детский коллектив в играх с правилами;
-  веселая игрушка - прыгающий зайчик, крякающая утка, птица с вертящимся хвостом воспитывает чувство юмора;
-  музыкальные игрушки -  поющие птицы, примитивные музыкальные инструменты, игрушки с музыкальной мелодией -   служат средством развития музыкального слуха;
-   театральная игрушка - теневой театр, театр игрушек, марионеток - подводят к собственной театральной игре, чрезвычайно обогащают детское художественное восприятие.