Презентация на тему Сенсорное развитие детей через различные виды деятельности

для интеллектуального развития;
упорядочивает хаотичные

представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
развивает наблюдательность;
готовит к реальной жизни;
позитивно влияет на эстетическое чувство;
является основой для развития воображения;
развивает внимание;
дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной
деятельности;
обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
влияет на расширение словарного запаса ребенка;
влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Актуальность проекта:

возраста в условиях ДОУ.

детей систем сенсорных эталонов ;
Формирование у детей умений самостоятельно

применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

Изучение литературы;
Выявление проблемы, цели, задачи;
Составление перспективного плана

работы;
Создание условий для эффективного использования игр и подбор дидактического материала;
Диагностика уровня сформированности представлений о сенсорных эталонах;
Анкетирование родителей по выявлению знаний о сенсорном развитии.

вкусе, запахе, звучании
Познавательно-исследовательская деятельность

детей младшего
возраста по сенсорному развитию

тему проекта;
Открытое занятие для педагогов МО;
Презентация проекта

на педсовете.

Заключительный

эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; таким образом,

цель проекта была достигнута и формирование представлений о сенсорных эталонах цвета стало успешным у детей младшего возраста;
У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по сенсорному развитию;
Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения игр, консультации по приобретению дидактических игр.

Баландина JL А., Гаврилова В.Г. «Диагностика в детском саду»,

Ростов н/Д.: «Феникс», 2004. 3.     Венгер J1. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка», М.: «Просвещение», 1988. 4.     Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Под редакцией JI. А. Венгера. М.: «Просвещение», 1973. 5.     Дагмар Альтхауз, Эрна Дум «Цвет, форма, количество», М.: «Просвещение», 1984. 6.     Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», М.: «Творческий центр»,2001. 7.     Егоренков JI. И. «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников», М.,2001. 8.     Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением», №2-2005,тема номера «В гармонии с природой». 9.     Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением», №3-2007, тема номера «Экологическое воспитание». Ю.Зверева О. JL, Кротова Т. В. «Родительские собрания в ДОУ», М.: «Айрис-пресс»,2006. 10. Каралашвили   Е. А., Антоненкова О. В., Малахова Н. Е. «Организация сенсомоторного уголка в группе детского сада», Справочник старшего воспитателя, №5-2008. 11. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. «Работа ДОУ с семьёй», М.:«Творческий центр: Сфера»,2004. 12. Метлева  JI. А., Удалова Э. Я. «Развитие сенсорной сферы детей». 13. Н.Михайлова 3. А. «Игровые задачи для дошкольников», СпБ.: «Детство-Пресс», 1999. 14. Никитина Е. «Сенсорные уголки для диагностики», «0бруч» №2-2006. 15. Носова С. А., Непомнящая Р. П. «Логика и математика для дошкольников», СпБ.: «Акцидент»,1997.

Литература