Презентация на тему по работе с дошкольниками на тему Здоровьесберегающие технологии в формировании речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

старшего дошкольного возраста с ОНР»
«Физическая мощь человека, жизненные его

проявления зависят не столько от пищи, сколько от правильного дыхания. Управляя дыханием, мы управляем всем телом.
(из древних писаний)

выдох, что ведёт к тихой, едва слышной речи.
2.Неэкономное и

неравномерное распределение выдыхаемого воздуха.
3.Неумелое распределение дыхания по словам.
4.Торопливое произнесение фраз без перерыва и на вдохе.
5.Неравномерный толчкообразный выдох: речь звучит то громко, то тихо, едва слышно.
6.Слабый выдох или не правильно направленная выдыхаемая воздушная струя в свою очередь приводит к искажению звуков.

трудоёмкость.
Преодолеть детям эмоциональные барьеры.
Стабилизировать у ребёнка психофизиологические процессы.
Интенсифицировать процесс

постановки и автоматизации речевого дыхания.
Формировать у дошкольника познавательную мотивацию.

упражнений в течении дня в разных режимных моментах
Этапы
Iэтап.

Формирование правильного неречевого дыхания

IIэтап.
Развитие диафрагмально-релаксационного типа дыхания

IIIэтап.
Развитие речевого дыхания

пыльной, непроветренной или сырой комнате.
Не заниматься после еды (только

через 1,5-2 часа).
Занятия проводить в свободной одежде, не стесняющей движения.
Не переутомляться, при недомогании отложить занятия.
Дозировать количество и темп проведения упражнений.

втягивание живота на выдохе.
Слишком большой вдох.
Учащённость дыхания.
Укороченность выдоха.
Неумение делать

незаметный для окружающих добор воздуха.
Неправильная осанка.

должен быть длительным и плавным.
Необходимо следить, за тем, чтобы

не надувались щёки.
Сделав вдох, сразу же начинать говорить.
Говорить только на выдохе.
Нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению.

дыхания и улучшение качества движений дыхательной мускулатуры; силы сокращений

и выносливости, что способствует улучшению обменных процессов, влияющих на акт дыхания.
Автоматизацию нижне-рёберного диафрагмального дыхания.
Регулирование дыхательного ритма.
Формирование навыка правильного дыхания для речи.
Формирование темпо-ритмических характеристик речи.