Презентация на тему Аттестационная работа. Программа краеведческой экспедиции Кереть-поморское село

в системе дополнительного образования. Экспедиция помогает воспитывать в школьниках

чувство патриотизма, бережное отношение к природному и культурному наследию края, мотивирует учащихся к поисково-исследовательской деятельности по изучению родного края, помогает решать проблемы социальной адаптации подростка, здесь происходит совершенствование духовного и физического воспитания учащихся, а сочетание теоретических занятий и экскурсий позволяет выйти на новый виток развития познавательного интереса учащихся.

расположена в Республике Карелия, Лоухского района, п. Плотина. Школа

является малокомплектной. Основное направление работы школы – туристическо-краеведчечкая. Работает краеведческий кружок (руководитель –Новикова В.Н), члены которого принимают участие в мероприятиях разного уровня (конференции, конкурсы, олимпиады и т.д.)и становятся победителями и призёрами этих мероприятий.

способностей;
Расширение представления детей о самих себе, окружающем их мире

и культурных традициях своего народа
 Воспитательная 
Воспитание бережного отношения к историческому наследию нашего края;
Воспитание уважения к себе и к окружающим;
Воспитание этических норм поведения
 Развивающая
 Развитие познавательной активности детей;
Развитие коммуникативных способностей;
Развитие навыков общения, помогающих ребенку в его социализации.
 

дома
Закрепить навыки исследовательской работы;
Читать, инсценировать сказки М. Коргуева
Организовать уборку

мусора на старинном кладбище села Кереть. Покрасить памятник М. Коргуева

Форма исследовательской деятельности: экспедиция

заброшенного, известна с XV века, оно не раз подвергалось

нападению шведов, здесь жил святой Варлаам Керетский. В XlX веке село посетил финский фольклорист, создатель «Калевалы», Элиас Лённрот. Здесь родился и похоронен поморский сказитель М. Коргуев. Сегодня на территории села сохранилось небольшое количество поморских домов, два кладбища, на которых похоронены члены семьи купцов Савиных(которые держали десозавод, торговали рыбой и лесом), М. Коргуев, солдаты Красной армии, умершие в госпитале, который работал в селе в годы Великой Отечественной войны. На месте сгоревшей (после войны) Преображенской церкви построена часовня Андрея Первозванного. Данные объекты дают возможность заниматься краеведческой работой и организацией краеведческих экспедиций.

сохранении сёл, культуры, промыслов поморов русского Севера. Изучая историю

села Кереть, нам становится понятно, что это самобытный мир, который нуждается в бережном отношении. Своими исследованиями юные краеведы вносят вклад в это нужное дело.

и исследование). 2. Воспитательно-оздоровительное направление (праздники, игры, прогулки). 3. Культурно-познавательное направление

(занятия, беседы, встречи, экскурсии, целевые прогулки). 4. Нравственно-трудовое направление (труд по самообслуживанию, уборка территории, труд по интересам, продуктивная деятельность).

нем фиксируют ход поисковой работы, ее основные этапы, анализируют

результаты и намечают перспективы дальнейших исследований.
Полевая опись. Это первичный документ, в который заносятся основные сведения о находках.
Тетрадь записи воспоминаний и рассказов. В ней аккуратно, как можно ближе к тексту воспоминаний, фиксируется рассказ очевидцев события, старожилов, краеведов и прочих людей с указанием их анкетных данных и даты. (В данной экспедиции это возможно, так как на лето в село приезжают не только туристы, но и люди, которые здесь жили)
Тетрадь фотофиксаций. Юные фотографы записывают сведения о каждом сделанном кадре (наименование объекта фотосъемки, сюжет, время и место действия), которые они делают в экспедиции.

навыки исследовательской деятельности, расширяют свои знания об окружающем мире,

знакомятся с культурным наследием русского народа, его историей. Дети получают знания по истории своего края. У детей формируются коммуникативные способности, этические нормы поведения, интеллектуальные и нравственные качества, увеличивается уровень социальной адаптации и уверенности в себе.

и заинтересованности.
Применение и сочетание разнообразных форм методов и

приемов.
Создание предметно – развивающей среды, наличие демонстрационного материала и наглядности.
Отслеживание результатов работы.
Материалы, собранные в экспедиции, используются в работе (в новом учебном году) – пишутся исследовательские работы, готовятся мероприятия по краеведению, намечаются планы на будущую работу.

деятельности учащихся» (А.С. Обухов, А.В. Леонтович)