Презентация на тему Система работы по психолого-педагогическому сопровождению воспитательного процесса

уникален - заметить и помочь в раскрытии индивидуальности
В.А.Сухомлинский писал: "Я

не один год думал: в чем выражается наиболее ярко результат воспитания? Когда я имею моральное право сказать: мои усилия принесли плоды? Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом: что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспитания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой "

психолога;
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
Воспитание подростков;
Сопровождение профессионального самоопределения;
Сотрудничество

педагога-психолога с коллегами и родителями обучающихся.

НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ:

в решении актуальных задач воспитания. В этом направлении необходимо:
обеспечить

активное участие педагогов-психологов в разработке и сопровождении программ воспитания;
осуществлять поиск и апробацию форм эффективного взаимодействия классных руководителей, учителей-предметников, социальных педагогов и педагогов-психологов, администрации;
расширить использование в воспитательном процессе методов работы с ценностно-смысловыми ориентациями учащихся; тренингов личностного роста, межличностного общения, бесконфликтного взаимодействия, ассертивности, самостоятельности; методов развития критического мышления, противостояния негативным социальным влияниям (СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям;
создание и поддержка детских и молодежных объединений, волонтерских движений.

и укрепление здоровья детей.
Конкретными задачами работы в данном направлении

являются: - формирование установок на здоровый образ жизни; - развитие навыков саморегуляции и управления стрессом; - профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем, ВИЧ/СПИД, школьного и дорожного травматизма.

образа жизни» 5-9 класс;
Программа «Этика и культура развития речи»

5 класс
Программа «Познай себя» 6 класс;
Программа «Мой выбор» 8 класс;
Элективный курс «Предпрофильная диагностика и подготовка учащихся к успешному профессиональному самоопределению» 9 класс;
Программа работы педагога-психолога по сохранению и укреплению здоровья педагогов

МОУ СОШ №13, которая является опорной школой Ресурсного Центра

по здоровьесбережению. Программу регионального компонента «Основы Здорового образа жизни» ведет педагог-психолог, прошедший специальный курс на базе Саратовского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

движение вместе с ним, рядом с ним иногда -

чуть впереди, если надо объяснить возможные пути. Взрослый внимательно приглядывается и прислушивается к своему юному спутнику, его желаниям, потребностям, фиксирует достижения и возникающие трудности, помогает советами и собственным примером ориентироваться в окружающем мире, понимать и принимать себя. Но при этом не пытается контролировать, навязывать свои пути и ориентиры. И лишь когда ребёнок потеряется или попросит о помощи, помогает ему вновь вернуться на свой путь.