Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда презентация по логопедии

речи в целом. У детей с нарушениями речи дыхание, как

правило, поверхностное, ротовое, смешанное. Дыхательные упражнения помогают вырабатывать длительный выдох, учат экономно расходовать воздух в процессе речи.
При правильном, систематическом выполнении дыхательная гимнастика успокаивает и способствует концентрации внимания;
Со временем имеет место увеличение объема легких, усиливается газообмен, улучшается кровообращение.


при выполнении дыхательных упражнений необходимо следить за позой ребёнка (сидеть или стоять прямо, плечи расправлены, ноги, руки спокойны);
при выдохе ребёнок не должен напрягать шею, поднимать плечи, надувать щёки;
полезно некоторые упражнения, особенно начального периода выполнять перед зеркалом, визуально контролируя правильность дыхания.

головных болях, повышенной нервной возбудимости, стимулирует нервную систему.

Слегка согнутыми

пальцами рук плавными поглаживающими движениями производить массаж головы. Обе руки двигаются от ушей к макушке.

Слегка согнутыми пальцами рук массировать область макушки
(у новорожденных в этом месте находится «родничок»). Массаж макушки стимулирует нервную систему.

Очень эффективно легкое постукивание по голове. Постукивание по всей поверхности головы пальцами помогает избавиться от заторможенности и сделать мышление более ясным.

которые соответствуют тем или иным частям тела. Точки на

верхушке уха соответствуют ногам, а на мочке – голове. Такой массаж способствует нормализации кровотока во всем организме. Позволяет сосредоточиться и быть более внимательным.

Растираем ладонями уши, как-будто они замерзли.
Мочка уха зажимается большим и указательным пальцами, затем ухо разминается по краю снизу вверх и обратно.

МАССАЖ И САМОМАССАЖ УШНЫХ РАКОВИН

свидетельствуют, что «…чем лучше у ребёнка развита моторика, тем

лучше у него будет развита речь».

Для эффективного массажа руки всегда должны быть разогретыми. Холодные и влажные руки сводят воздействие массажа на нет.
Самомассаж следует начинать интенсивным растиранием рук до появления ощущения сильного тепла.

и проста в применении. «Су» по-корейски — кисть, «джок»

— стопа. Су-Джок терапия стимулирует речевые зоны коры головного мозга.
С помощью Су-Джок шариков и массажных колечек проводим стимуляцию биологически активных точек.

Пальчиковые игры «Семья», «Капустка» и др.
Мы капустку рубим, рубим, (ребром ладони стучим по шарику)
Мы капустку солим, солим, (подушечками пальцев трогаем шарик)
Мы капустку трем, трем (потираем ладошками о шарик)
Мы капустку жмем, жмем. (сжимаем шарик в кулачке).
Автоматизация в слогах, словах, чистоговорках.

через двигательные упражнения. Это – своего рода гимнастика для

мозга.
Кинезиологические упражнения способствуют интеллектуальному и психическому развитию , т.е. идет развитие мелкой моторики, памяти, внимания, речи, мышления.
«Колечки»
«Кулачок-ладошка»
«Кулак-ребро-ладонь»
«Дом-еж-замок» и др.

укрепляет мышцы языка, губ, улучшает звукопроизношение.

При выполнении упражнений необходимо

соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к сложным.
На начальном этапе упражнения выполнять в медленном темпе и перед зеркалом.
Количество повторов каждого упражнения от 2 до 10-15 раз.
Главное правило, выполнять упражнения надо правильно и ежедневно.

расширить поле зрения, улучшить восприятие. Известно, что движения глаз

активизируют процесс обучения. Глаза находятся в постоянном движении и собирают сенсорную информацию, строят сложные образы, необходимые для обучения. Зрительная гимнастика способствует сохранению хорошего зрения.



отработка движений глаз по четырем направлениям (вверх, вниз, влево, вправо);
по диагоналям, сведение глаз к центру;
по часовой стрелке и против нее;
по траектории восьмерка.

проявляют особый интерес. Они привлекают их своей эмоциональностью, разнообразием

двигательных заданий. В подвижных играх выполняются различные движения : ходьба, бег, прыжки, ползание, бросание, ловля и т.д. Увлеченные игрой, дети повторяют одни и те же движения много раз, не теряя к ним интереса. Вместе с тем активная двигательная деятельность детей значительно стимулирует работу самых разных групп мышц, усиливает кровообращение и дыхание, улучшает обмен веществ. Это ведет к оздоровлению всего организма ребенка.