система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Деятельностный
подход позволяет
конкретно воплотить принцип системности на практике.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Системно-деятельностный подход
Содержание
- 2. Системно-деятельностный подходСистемный подход — это подход, при котором
- 3. представить цели образования в виде системы ключевых
- 4. В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит системно-деятельностный
- 5. 2) развитие личности обучающегося на основе усвоения
- 6. 3) признание решающей роли содержания образования, способов
- 7. 4) учет особенностей ребенка.индивидуальныхвозрастныхпсихологическихфизиологических
- 8. 5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
- 9. 6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных
- 10. 7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной
- 11. ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОШЛОГО (традиционные)
- 12. Подробно описать новый результат в виде конкретных
- 13. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИумение решать учебные задачи на
- 14. Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломСпособность
- 15. Базовые технологии: * Информационные и коммуникативные технологии
- 16. * Технология, основанная на реализации проектной деятельности.* Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.
- 17. Проектирование и отборучебных ситуаций на примере учебной ситуацииУчебные ситуации с элементами игровой деятельности:
- 18. Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:Готовим праздникДелаем подаркиПишем книгу
- 19. Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности:эксперименты с
- 20. Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить
- 21. Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;Веди
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Системно-деятельностный подходСистемный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Деятельностный подход позволяет конкретно воплотить принцип системности на практике.
Слайд 2
Системно-деятельностный подход
Системный подход —
это подход, при котором любая
система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
конкретно воплотить принцип системности на практике.
Слайд 3
представить цели образования в виде системы ключевых задач,
отражающих направления формирования качеств личности
на основании таким образом построенных
целей обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязивыделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся
Системно - деятельностный подход может использоваться на каждой ступени общего образования:
Слайд 4
В основе НОВОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ лежит
системно-деятельностный подход,
который предполагает:
1) воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам гражданского общества, толерантности, диалога культур и т.дСлайд 5 2) развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и
основной результат образования
Слайд 6 3) признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении
целей личностного, социального и познавательного развития обучающихсяСлайд 8 5) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и
среднего (полного) общего образования.
Дошкольное образование
Начальное образование
Основное
и среднее (полное)
общее
образование
Слайд 9 6) Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей
каждого обучающегося обеспечивающих рост:
ТВОРЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
МОТИВОВ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ и ВЗРОСЛЫМИ
В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 10 7) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования, что и создаст основу для
самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.Знания
Умения
Навыки
Компетенции
Слайд 11
ВЗГЛЯДЫ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ПРОШЛОГО (традиционные) И НАСТОЯЩЕГО
Основная задача школы - дать хорошие
прочные знания.
Вместо передачи суммы знаний – развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности
Традиционный
Новый стандарт
Слайд 12 Подробно описать новый результат в виде конкретных задач
: Зачем учить? (ЦЕЛЬ)
2. Подобрать средства получения нового результата,
ответить на вопросы: Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ)
3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)
Как получить и использовать новый
образовательный стандарт на занятии
Новый
стандарт
Слайд 13
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение решать учебные задачи на основе
сформированных предметных и универсальных способов действий
(КИМы: вместо проверки
знаний - проверка умений ими пользоваться!)способность к самоорганизации в решении учебных задач.
прогресс в личностном развитии
Деятельность учеников на уроке
(по новым стандартам)
ученик
Слайд 14
Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
Способность к
решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач
Оценивается
В образовательном процессе реализуется
Планируемые результаты
и сисмема оценки
Слайд 15
Базовые технологии:
* Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация –
общение)
* Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач,
практически значимых для изучения окружающего мира)
Слайд 16
* Технология, основанная на реализации
проектной деятельности.
* Технология,
основанная на уровневой
дифференциации обучения.
Слайд 17
Проектирование и отбор
учебных ситуаций
на примере учебной ситуации
Учебные
ситуации с элементами игровой деятельности:
Слайд 18
Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
Готовим
праздник
Делаем подарки
Пишем книгу
Слайд 19
Учебные ситуации с элементами
исследовательской деятельности:
эксперименты с изучаемыми
объектами (свойства объектов)
маркировка, группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и
сравнение, (подведение под понятие)проведение мини-исследований
описание и оценка
Слайд 20 Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство
- открытие знаний вместе с детьми
Традиционный урок
Проблемно-диалогический урок
Слайд 21
Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика
от собственного опыта к общественному;
Будьте не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся
вопросу, но отвечать не спеши;Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Вы - блестящий учитель,
у вас прекрасные ученики!
Используя системно - деятельностный подход:
