Презентация на тему Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа с детьми и подростками

учреждениях интернатного типа

типа с детьми и подростками

интернатного типа

воспитание, обучение и образование;
социально-педагогические методы;
социально-педагогическая технология;
рассмотреть вопросы о положении

детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в учреждениях интернатного типа.
изучить специфику социально-педагогической деятельности на примере работы социального педагога в учреждении интернатного типа;
определить роль социального педагога в данном учреждении;
составить программу социально-педагогической деятельности социального педагога для развития личности ребенка в условиях интернатного типа.

направленной социализации личности передача индивиду социального опыта человечества;

помощь в обретении или восстановлении социальной ориентации, социального функционирования.

программ и общественного наследия.

вообще. Его содержание, цели, средства и результаты органически переплетаются

с другими направлениями и компонентами целостного процесса воспитания человека

развитие знаний, умений и навыков развития социальности.

это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка,

которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализа­ции или реабилитации ребенка.

Средства —
это совокупность материальных, эмоциональных, интеллектуальных и других условий, которые используются социальным педагогом для достижения поставленной цели

СПД
РЕЗУЛЬТАТЫ СПД

имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии;
дети —

жертвы вооружен­ных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
дети с отклонениями в поведении;
дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

7. дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
8. дети — жертвы насилия;
9. дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
10. дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
11. дети, прожива­ющие в малоимущих семьях

и консультирование;
Социально-профилактическая работа;
Социальное воспитание. Коррекционно-развивающая работа:

это дети, у которых родители:
умерли;
лишены родительских прав;
ограничены в

родительских правах;
признаны безвестно отсутствующими;
недееспособны (ограниченно дееспособны);
отбывают наказание в исправительных колониях;
обвиняются в совершении преступлений и находятся под стражей;
уклоняются от воспитания детей;
отказываются забрать детей из лечебных, социальных учреждений, куда ребенок помещен временно.

лет

детей – сирот и детей, оставленных без попечения родителей.
воспитание

разносторонней, духовно- развитой, интеллектуальной, нравственно-убежденной личности.

родители умерли (либо оба родителя, либо мать-одиночка)
дети, оставшиеся без

попечения родителей. К данной категории относят следующих воспитанников, если:
один родитель умер, другой лишен родительских прав
отец умер, мать - инвалид
отец умер, а мать больна туберкулезом
мать умерла, а отец находиться в розыске
одинокая мать признана безвестно отсутствующей по решению суда
одинокая мать – инвалид
мать лишена родительских прав, отец – безвестно отсутствующий
мать признана не дееспособной
одинокая мать лишена родительских прав
мать лишена родительских прав, а отец находиться в местах лишения свободы
оба родителя находятся в местах лишения свободы
имеет факт отмены усыновления.

мероприятий по социальной защите и социальной помощи несовершеннолетних;
выявление интересов

и потребностей воспитанников и оказания социальной помощи в решении конфликтных ситуаций
выступает посредником между обучающимся и его семьей, средой, специалистами различных служб и ведомств
определяет способы решения социальных проблем
осуществляет работу по трудоустройству, патронажу, обеспечения жильем, оформлению вкладов и т.д.

психических состояний;
Наблюдения, интервью, рисунки, работа с пластичным материалом с

целью выявления влияния режима учреждения на адаптацию ребенка в среде.
Анкетирование:
Сочинение – тест по определению творческой направленности ребенка;
Опросник предпочтений;
Анкета по режимным моментам;
Опросник по самооценке;
Анкетирование профессиональной направленности

воспитаннику,
формы социального творчества,
обеспечивание координации социальных институтов.
формирование

актива социальных помощников,
изучение возможности кружков, организаций, занимающихся проблемами социализации, здоровья, досуга;
систематизация результатов социально-педагогических исследований.

по
заключению медико-
психологической экспертизы
признана не дееспособной, т.
к. имеет психическое
заболевание. Отца

у Маши
нет.

ребенка,
изучение и анализ сложных ситуаций,
осуществление различного

рода «вмешательств»,
координирование
педагогически обоснованных выборов
средств, форм и методов
работы с наблюдаемыми
детьми.

Формы работы:
разработка методических рекомендаций для наблюдаемого воспитанника.
отслеживание динамики социализации ребенка через карту наблюдения.
Средства реализации:
предметы,
явления,
процессы, необходимые для выполнения задач.