Слайд 2
ФГОС
дошкольного образования
Образовательные области:
«Социально коммуникативное развитие»
развитие общения;
развитие взаимодействия.
«Речевое развитие»
владение речью;
обогащение словаря;
развитие речи
– связной, диалогической и монологической;
речевое творчество;
развитие фонематического слуха, звуковой и интонационной
культуры речи;
знакомство с книжной культурой, детской литературой;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности
как предпосылки обучения грамоте
Слайд 3
Коммуникативная деятельность дошкольника
общение;
взаимодействие со сверстниками
и взрослыми
Условия для создания ситуации развития
ребёнка-дошкольника
Эмоциональное благополучие
общение
с каждым ребёнком
Поддержка индивидуальности и инициативы
выражение своих чувств и мыслей
Организация детской деятельности
развитие речи и общения
Развитие коммуникативных способностей
разрешение конфликтной ситуации со сверстниками
Слайд 4
Целевые
ориентиры – основа преемственности
владение устной речью;
выражение своих мыслей, желаний, чувств;
построение речевых высказываний в
ситуации общения;
осуществление звуко-буквенного анализа как предпосылки
грамотности
Слайд 5
Профессиональные
компетенции педагога
дошкольного образования –
воспитателя
«Участие в создании
психологически комфортной
и безопасной образовательной среды,
поддерживая эмоциональное благополучие ребёнка»
Слайд 6
Скажи мне - и я забуду,
покажи мне - и я запомню,
дай мне сделать -
и я пойму
Конфуций
Слайд 7
Культура речи детей неразрывно связана с культурой речи
воспитателя и всех окружающих
Слайд 8
Плодотворно работать над речью детей может только воспитатель,
владеющий собственной речью и постоянно заботящийся об ее усовершенствовании
Слайд 9
Необходимо учитывать:
Возраст и жизненный опыт ребенка
при общении
с ним.
Чем младше ребенок, тем проще должна быть
синтаксическая структура обращенной к нему речи: предложения должны быть короткими, простыми
Слайд 10
РЕЧИ ПЕДАГОГА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИСУЩИ:
Грамотность
Следует разбираться в особенностях
своей речи,
Учитывать ее ошибки и погрешности,
Бороться с
ними путем постоянного самоконтроля и совершенствования своего языка
Слайд 11
Произнесите слова с правильным
ударением:
Звоним, баловать,
досуг, документ, искра,
комбайнер, облегчить, квартал, щавель,
красивее, петля,
столяр, месяцами, алфавит,
ворота, давнишний, завидно, задолго,
инструмент
Слайд 12
Точность
Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит
в ее основе.
Точность речи связывается с точностью словоупотребления,
с правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов. Важнейшее условие точности речи – это соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий отбирает те слова и конструкции которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания.
Слайд 13
Эмоциональность и
Выразительность
Особенности речи, захватывающие
внимание и создающие атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога
является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи:
интонация,
темп речи,
сила,
высота голоса и др.
способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.
Слайд 14
Регуляция силы голоса
говорить настолько громко или тихо, насколько
этого требуют условия момента или содержание речи
Голос воспитателя
должен быть:
выразительным,
звучным,
энергичным,
привлекать внимание, но не раздражать,
звать к действию, а не убаюкивать.
Слайд 15
Регуляция темпа
Ребенок не способен следить за содержанием слишком
быстрой речи.
Недопустима и слишком медленная, растянутая речь
Слайд 16
Чистота
Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.
Устранение
нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей
дошкольного возраста.
Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.
Слайд 17
Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений
между частями и компонентами мысли.
Педагогу следует учитывать, что
именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.
Логичность
Слайд 18
Умение использовать все языковые единицы с целью оптимального
выражения информации.
Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте
формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует:
не только расширению словарного запаса ребенка,
но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.
Богатство
Слайд 19
Уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством
стиля.
Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование
у детей культуры речевого поведения:
навыков общения,
умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета,
ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.
Уместность
Слайд 20
Предлагайте слуху детей лишь совершенные образцы речи!
Правильно используйте
невербальные средства общения,
умение не только говорить с ребенком,
но и слышать его!!!
