Слайд 2
ФГОС ДО трактует познавательное развитие как образовательную область,
сущность которой раскрывает следующим образом:
развитие любознательности и познавательной
мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира
Слайд 3
Познавательное развитие дошкольников - процесс постепенного перехода от
одной стадии развития познавательной деятельности к другой
Слайд 4
Стадии познавательного развития
любопытство,
любознательность,
развитие познавательного интереса,
развитие
познавательной активности.
Слайд 5
Любопытство
Для этой стадии характерно избирательное отношение к
любому предмету, обусловленное чисто внешними, часто внезапно открывающимися ребёнку
сторонами и обстоятельствами. На этой стадии дошкольник довольствуется лишь первоначальной ориентировкой, связанной с занимательностью самого предмета. Данная характеристика свойственна детям раннего возраста.
Слайд 6
Любознательность
представляет собой ценное состояние личности, активное видение мира,
характеризующееся стремлением ребёнка проникнуть за пределы первоначально воспринятого
Слайд 7
Познавательный интерес
характеризуется повышенной устойчивостью, ясной избирательной нацеленностью на
познаваемый предмет, ценной мотивацией, в которой главное место занимают
познавательные мотивы. Проявлением познавательного интереса следует считать стремление ребёнка самостоятельно отвечать на поставленные вопросы.
Слайд 8
Познавательная активность
основой служит целостный акт познавательной деятельности –
учебно-познавательная задача.
Слайд 9
Познавательная активность выступает как природное проявление интереса ребёнка
к окружающему миру и характеризуется чёткими параметрами:
внимание и повышенная
заинтересованность;
эмоциональное отношение (удивление, волнение, смех и др.);
действия, направленные на выяснение строения и назначения предмета (тут важно учитывать качество и разнообразие действий по обследованию, а также паузы для раздумывания);
постоянное притяжение к этому объекту
Слайд 10
Экспериментирование
практическая деятельность поискового характера, направленная на познание свойств,
качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений.
Слайд 11
В ФГОС используются термины:
«познавательное развитие»,
«познавательные интересы»,
«познавательные действия»
Слайд 12
Познавательные интересы – это стремление ребенка познавать
новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности,
и желании вникнуть в их сущность, найти между ними связи и отношения.
Слайд 13
Познавательные действия - это активность детей, при помощи
которой, он стремится получить новые знаний, умения и навыки.
При этом развивается внутренняя целеустремленность и формируется постоянная потребность использовать разные способы действия для накопления, расширения знаний и кругозора.
Слайд 14
Познавательное развитие – это совокупность количественных и качественных
изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с
возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребенка. Ядром познавательного развития является развитие умственных способностей.
