- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Создание мотивационно-проблемных ситуаций на уроках истории и обществознания
Содержание
- 2. Активизация учебной деятельности учащихся через создание проблемных ситуаций на уроках истории и обществознанияЦель:
- 3. привлечь внимание учеников к учебному материалу, возбудить
- 4. Тема: «Голосование, выборы, референдум». 9 классПолитика –
- 5. Зачем на местные - то выборы ходить?Как
- 6. Тема урока: «Почему демократическому государству нужны выборы?»
- 7. Деление класса на группы – альтернативы. Одна
- 8. Тема: «Политические режимы», 9 класс.Как вы думаете,
- 9. Свобода человека: вседозволенность или ответственность?Сила права или
- 10. Примеры проблемных ситуаций.«Весь мир – театр. В
- 11. Отцы и дети: кто прав?Примеры проблемных ситуаций.
- 12. Тема «Древняя Русь в IX – XII
- 13. Тема урока: «Изменения политической системы в 1953
- 14. Анализ различных оценок личностей .Уроки-портреты.Петр I –
- 15. Сейчас на концертной эстраде звучит огромное количество
- 16. «… неповторимый, величайший гений сюрреализма XX века»
- 17. Эффект края требует не только эффективности начала
- 18. Знания, полученные в результате решения проблемной задачи,
- 19. Использование проблемных ситуаций повышает интерес учащихся к
- 20. Успехи моих учеников.2010-2011 уч. год
- 21. Участие в муниципальных и региональных олимпиадахИтоги муниципального
- 22. Победителю олимпиад
- 23. Сентябрь 2010Участие в конкурсе сочинений: «Если бы депутатом выбрали меня»
- 24. Участие в конкурсе «Святые заступники Руси», посвященному Георгию Победоносцу
- 25. Участие в III областной научно-практической конференции «Диалог
- 27. 29.11. 2010 - участие в районном конкурсе
- 30. Участие в районной интеллектуально-познавательной игре – «Брейн-ринг»
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Активизация учебной деятельности учащихся через создание проблемных ситуаций на уроках истории и обществознанияЦель:
Слайд 2 Активизация учебной деятельности учащихся через создание проблемных ситуаций
на уроках истории и обществознания
Слайд 3 привлечь внимание учеников к учебному материалу, возбудить у
них познавательный интерес;
способствовать развитию мышления и творческих способностей учащихся;
способствовать
усвоению учащимися знаний и умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблемЗадачи:
Слайд 4
Тема: «Голосование, выборы, референдум». 9 класс
Политика – дело
каждого?
«Какая грязь эта политика! И слышать о политике ничего
не хочу! Интриги, жестокость, подлость – это и есть политика!»«Вы можете не заниматься политикой, все равно политика занимается вами».
Ш. Монталабер
Слайд 5
Зачем на местные - то выборы ходить?
Как будто
там крутые претенденты
И могут они что-то изменить.
Зависит всё в
стране от президента.И что изменится, когда в глухой деревне,
Где коровы бледные мычат,
Вдруг вместо бывшей Марьи Алексеевны
Все выберут Ивана Ильича?
На основе этого стихотворения
определите тему урока.
(Урок обществознания 9 класс)
Слайд 6
Тема урока:
«Почему демократическому государству нужны выборы?»
Не
все граждане хотят воспользоваться своим активным избирательным правом.
- Почему так происходит? Нужно ли идти на выборы? Попробуем разобраться в этих вопросах Продолжение:
Слайд 7
Деление класса на группы – альтернативы.
Одна группа
приводит аргументы
«за» участие в выборах, другая – «против».
На
этом же уроке можно создать альтернативную ситуацию.
Слайд 8
Тема: «Политические режимы», 9 класс.
Как вы думаете, о
чем пойдет речь сегодня на уроке?
От чего зависит
мера свободы личности? (от политических условий, в которых живет и действует личность) « Ещё в 6 веке до н. э. в Древней Греции состоялся разговор между рабом и рабовладельцем: « Знаешь ли ты, раб, что я могу поступить с тобой так, как захочу?»
«да,- ответил раб, - я опутан оковами рабства, но мысли мои не знают оков».
История не сохранила имени рабовладельца, а имя мудрого раба-Эзоп.
Слайд 9
Свобода человека: вседозволенность или ответственность?
Сила права или право
силы?
Независимость судебной власти: миф или реальность?
Правовое государство:
миф или
реальность?Примеры проблемных ситуаций.
Слайд 10
Примеры проблемных ситуаций.
«Весь мир – театр. В нем
женщины, мужчины – все актеры. У них есть выходы,
уходы.И каждый не одну играет роль… Семь действий в пьесе той: «Младенец, школьник, юноша, любовник, солдат, судья, старик!».
(У. Шекспир.)
– В театре все роли заказаны, а в реальной жизни?
Учащиеся мотивированы на конкретный вывод: «Треть своей жизни человек обучается жить
в мире сложных общественных отношений».
Слайд 12
Тема «Древняя Русь в IX – XII вв.»
Почему
распалась Киевская Русь?
(или «Почему на смену единому государству
пришла раздробленность?»)проблема:
Слайд 13 Тема урока: «Изменения политической системы в 1953 -
середине 60-х годов».
Советский писатель И. Эренбург назвал этот период
«оттепелью», наступившей после долгой и суровой сталинской «зимы». И в тоже время это была не «весна» с ее полноводным и свободным «разливом» мыслей и чувств, а именно «оттепель», за которой мог вновь последовать и «легкий морозец».Вопрос: Предположите о чем пойдет речь на уроке
Каковы задачи урока?
Слайд 14
Анализ различных оценок личностей .
Уроки-портреты.
Петр I – чудо
или чудовище.
Александр I – сфинкс неразгаданный до гроба
Столыпин П.А.
– «вешатель» или «либерал-реформатор».
4. Правление Александра III - контрреформация ?
5. «Сталин – человек великий и страшный»
Слайд 15 Сейчас на концертной эстраде звучит огромное количество песенных
шлягеров, и жизнь многих из них, как правило, очень
коротка. Даже став «хитом», та или иная песня вскоре сойдет со сцены, уступив место другой. Сколько их, «песен-однодневок», обреченных на забвение! И поэтому, когда встречаешься в искусстве с таким феноменом, как музыка Дунаевского, хочется узнать о личности композитора, понять причину феерического успеха его музыки.Урок МХК. 11 класс.
Тема: «Русская музыка XX века».
вопрос: Почему песни, написанные
И. Дунаевским много лет назад, не стареют и по-прежнему любимы?
Слайд 16
«… неповторимый, величайший гений сюрреализма XX века»
Сальвадор
Дали -…..
«… его судьба и творчество – не более
чем бездарный траги-фарс длиною в жизнь…»
Слайд 17
Эффект края требует не только эффективности начала урока,
но и эффективности его конца:
Связать начало и конец урока
– напомнить проблему урока и назвать ее решение;Завершить обсуждение яркой цитатой, афоризмом.
Для выхода из проблемной ситуации я использую эффект Штирлица – эффект края:
Слайд 18 Знания, полученные в результате решения проблемной задачи, твердо
усваиваются, так как дети добывали их самостоятельно, а не
получали в готовом виде. Проблемный материал развивает способность к анализу (Ребята лучше усваивают причинно-следственные, хронологические и другие связи), умение аргументировано отстаивать свою точку зрения, т.е. вести дискуссию.Результаты.
Слайд 19 Использование проблемных ситуаций повышает интерес учащихся к предмету,
повышает самооценку у учащихся, развивает потребность в познании нового.
Результаты.
Слайд 21
Участие в муниципальных и региональных олимпиадах
Итоги муниципального этапа
олимпиады школьников в 2010-2011 учебном году:
Панченко Мария – победитель
муниципального этапа олимпиады по обществознаниюБессарабова Жанна – победитель муниципального этапа олимпиады по истории
21 января 2011 года – участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Слайд 25
Участие в III областной научно-практической конференции «Диалог культуры
и природы», в рамках Всероссийского конкурса «Моя Малая Родина».
Слайд 27 29.11. 2010 - участие в районном конкурсе «Знаток
Конституции России и избирательного права».
Итоги – из 10 участников
конкурса – 4 стали лауреатами конкурса
(всего – 5 лауреатов):
Беляков Дмитрий
Клименко Дарья
Литвинова Ирина
Панченко Мария
Слайд 30
Участие в районной интеллектуально-познавательной игре –
«Брейн-ринг»
(по
