Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Создание проблемных ситуаций на уроках окружающего мира. учебно-методический материал по теме

Ребёнок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову.Но зато он охотно пойдёт за своим наставником искать эти же самые знания и овладеть
Создание проблемных ситуаций на уроках окружающего мира. Ребёнок не хочет брать готовые знания и «Процесс мышления берёт своё начало в проблемной ситуации». Под проблемными ситуациями имеются в виду такие учебные ситуации затруднения, которые возникают Признаки проблемной ситуации: Предметная специфика использования представленных приёмов постановки проблемных ситуаций на уроке. Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»Между двумя или более положениями. Приём 1 Приём 1 Приём 2 Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»Между житейским представлением учащихся и научным фактом. Приём 3 Создание проблемной ситуации на основе домашнего задания Литература:Виноградова Н.Ф. Создание проблемных ситуаций и обсуждение гипотез. Методические рекомендации. – М.: То, что я хочу познать – это яблоня, что я познаю – Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Ребёнок не хочет

Ребёнок не хочет брать готовые знания и будет

брать готовые знания и будет избегать того, кто силой

вдалбливает их ему в голову.
Но зато он охотно пойдёт за своим наставником искать эти же самые знания и овладеть ими.
Шалва Амонашвили

Слайд 3

«Процесс мышления берёт своё начало в проблемной ситуации».

«Процесс мышления берёт своё начало в проблемной ситуации».


С.Л.Рубинштейн


Неизвестное
Противоречие.
Потребность.





Слайд 4 Под проблемными ситуациями имеются в виду такие учебные

Под проблемными ситуациями имеются в виду такие учебные ситуации затруднения, которые

ситуации затруднения, которые возникают в моменты, когда учащийся принимает

задачу, пытается ее решить, но чувствует недостаточность прежних знаний. Эти ситуации вызывают активную мыслительную деятельность учащегося, направленную на преодоление затруднения, т.е. на приобретение новых знаний, умений, навыков.
М.И. Махмутов


Слайд 5 Признаки проблемной ситуации:

Признаки проблемной ситуации:


необходимость выполнения действия, при котором возникает познавательная потребность в новом;

наличие неизвестного для учащихся;

возможности учащегося, включающие как его творческие способности, так и достигнутый им уровень знаний.





Слайд 6
Предметная специфика
использования представленных приёмов постановки проблемных ситуаций

Предметная специфика использования представленных приёмов постановки проблемных ситуаций на уроке.

на уроке.









Слайд 7

Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»

Между двумя или более

Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»Между двумя или более положениями.

положениями.





Слайд 8 Приём 1

Приём 1

Слайд 9 Приём 1

Приём 1

Слайд 10 Приём 2

Приём 2

Слайд 11

Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»

Между житейским представлением учащихся

Проблемные ситуации, возникшие с «удивлением»Между житейским представлением учащихся и научным фактом.

и научным фактом.





Слайд 12 Приём 3

Приём 3

Слайд 13 Создание проблемной ситуации на основе домашнего задания

Создание проблемной ситуации на основе домашнего задания

Слайд 14

Литература:
Виноградова Н.Ф. Создание проблемных ситуаций и обсуждение гипотез.

Литература:Виноградова Н.Ф. Создание проблемных ситуаций и обсуждение гипотез. Методические рекомендации. –

Методические рекомендации. – М.: Вентана - Граф, 2002.

Ильницкая С.

Пути создания проблемных ситуаций. – М.: Знания, 1985.

Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., 2002.

4. Мельникова Е.Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика. Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. Сборник материалов / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2006.





Слайд 15 То, что я хочу познать – это яблоня,

То, что я хочу познать – это яблоня, что я познаю

что я познаю – это ветвь яблони, то, что

я передам ученику – это яблоко, то, что он возьмёт от меня – это семечко.
Но из семечка может вырасти яблоня!

  • Имя файла: sozdanie-problemnyh-situatsiy-na-urokah-okruzhayushchego-mira-uchebno-metodicheskiy-material-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 0