Презентация на тему Логопедическое занятие в подготовительной группе: Гласный звук [И]. Буква И.

буквой «И»
-расширять словарь по теме «Фрукты»;
-употребление предлога «на», образование

множественного числа существительного;
- знакомить со слогообразующей ролью гласных;
-закреплять понимание, что гласный [И] влияет на мягкость согласного перед ним.
коррекционно-развивающие:
-развивать фонематический слух и восприятие;
-развивать общую моторику , мелкую и артикуляционную моторику;
-учить выделять звук [И] из слогов и слов;
-развивать дыхание и голос;
-развивать мимическую мускулатуру лица;
-расширять и уточнять словарь;
-формировать понятие «гласный звук», слогообразующая роль гласного;
коррекционно-воспитательные:
-воспитывать у детей самоконтроль за речью;
-воспитывать бережное отношение к труду взрослых и прививать трудовые навыки.

начале, в конце,
в середине слова).
Предметные картинки по теме «Овощи»

и «Фрукты»,домик красного цвета
с тремя окнами, конверты на каждого ребенка с бумажными полосками
одинаковой длины, картонное дерево с кармашками, корзины 2-3 штуки,
графические схемы с фишками, альбом букв «На что похожа буква И?»
Карта буквы «И», конфеты, яблоки, песок сухой в блюдцах и сырой песок в
коробке, зеркала.

языка «вкусное варенье».

Тянем «нитку» на выдохе
а __а__а__а
а__а__а__а__а

со звуком [И] и буквой «И», поговорим
о фруктах.
-Отправимся

в гости к Ивану и Ирине.
Живут дети в красном домике, это необычный домик.
Выделите первый звук в именах Ира и Иван.

-Поможем Ирине и Ивану разместить гостей в этом
необычном домике?
-В домике в первой комнате будут жить слова- предметы где,
звук стоит в начале слова, во второй комнате слова
предметы, где звук стоит в середине, и в третьей комнате –
звук [И] стоит в конце.

звук [И],
и определить место звука в слове. Расселяют картинки

по
комнатам.

наискосок примеряла поясок,
Снизу вверх его тянула
К правой ножке пристегнула.


Письмо

буквы на песке:
«волшебный карандаш»
 

буквы «И».
Анализ написанных букв.
Письмо в тетради.





Дописывают букву до

конца строчки.

Левую ладошку держат «ковшиком»
Фруктов нужно много вот: Указательным пальчиком правой руки мешают
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить. Загибают пальчики, начиная с большого
Отожмем лимонный сок.
Слив положим и песок.
Варим. Варим мы компот. Опять «варят и мешают».
Угостим честной народ.

слово «Ира» на слоги.
Делят слово при помощи хлопков. И

- РА
Определяют количество слогов, называют их.

Вывод: даже один звук, если он гласный, может
образовывать слог

Аналогично провести работу со словом «Иван». И- ВАН

Дети

имитируют движения
яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблочко достать.
Подпрыгну, руку протяну и быстро яблочко сорву.

сад.
Выставляем картонное дерево с кармашками для картинок, с
изображением

фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин и т.д.)

предметы?

Это фрукты.
-Как называется дерево, на котором растут фрукты?
Плодовое дерево.
Затем дети идут собирать урожай, взяв корзинки,
проговаривая.
Я собрал много груш. Груши растут на грушевом дереве, и т.д., называя
Фрукты, которые «сорвал»

«Фрукты»

о нем?
О чем еще говорили?

Ребята, Ира и Иван

принесли угощение. Предлагаю подойти
к столу, где стоит ваза с ирисками и фруктами, угощайтесь.