Презентация на тему Среда развития ребенка. К вопросу о сущности и структуре

Содержание

2. 10/04/2021Основные идеи нового педагогического мышленияИдея Человека как
3. 10/04/2021Личностно-ориентированное образованиеРассматривает ребенкаКак объект воздействияКак объект влиянияКак субъект разных видов деятельности и общенияКак личностьКак индивидуальность
4. 10/04/2021Среда «среда есть средина», «сердцевина», «связь»,
5. 10/04/2021Проектирование СППС - этоосознание, понимание, принятие концептуальных
6. 10/04/2021«Личность рождается в деятельности и общении» Ведущий
7. 10/04/2021Что все это значитВедущая деятельность-это деятельность, в
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

10/04/2021Основные идеи нового педагогического мышленияИдея Человека как главной ценности жизниИдея личностного знанияИдея диалога культурИдея права человека на выборИдея удовлетворения разных образовательных потребностей

Главная
Педагогика
Среда развития ребенка. К вопросу о сущности и структуре

Среда развития ребенкаК вопросу о сущности и структуре

10/04/2021Основные идеи нового педагогического мышленияИдея Человека как главной ценности жизниИдея личностного знанияИдея

10/04/2021Личностно-ориентированное образованиеРассматривает ребенкаКак объект воздействияКак объект влиянияКак субъект разных видов деятельности и общенияКак личностьКак индивидуальность

10/04/2021Среда «среда есть средина», «сердцевина», «связь», «средство», «посредничество». Среда начинается там,

10/04/2021Проектирование СППС - этоосознание, понимание, принятие концептуальных позиций, на которых строится СППС

10/04/2021«Личность рождается в деятельности и общении» Ведущий тип деятельности как психологическое новообразование:Младенец-непосредственно-эмоциональное

10/04/2021Что все это значитВедущая деятельность-это деятельность, в форме которой возникают и внутри

10/04/2021Развивающая среда в педагогике М.Монтессори Зона практической деятельностиСенсорная зонаЗона математикиЗона родного языкаКосмическая

Слайды презентации

Слайд 2 10/04/2021
Основные идеи нового педагогического мышления
Идея Человека как главной

10/04/2021Основные идеи нового педагогического мышленияИдея Человека как главной ценности жизниИдея личностного

ценности жизни
Идея личностного знания
Идея диалога культур
Идея права человека на

выбор
Идея удовлетворения разных образовательных потребностей

Слайд 3 10/04/2021
Личностно-ориентированное образование
Рассматривает ребенка
Как объект воздействия
Как объект влияния
Как субъект

разных видов деятельности и общения
Как личность
Как индивидуальность

Слайд 4 10/04/2021
Среда
«среда есть средина», «сердцевина», «связь», «средство», «посредничество».

Среда начинается там, где происходит встреча (сретенье) образующего и

образующегося; где они начинают совместно её проектировать и строить – и как предмет, и как ресурс своей совместной деятельности; где между отдельными институтами, программами, субъектами образования, между образовательными деятельностями начинают выстраиваться определённые связи и отношения» [В.Слободчиков].

Слайд 5 10/04/2021
Проектирование СППС - это
осознание, понимание, принятие концептуальных позиций,

10/04/2021Проектирование СППС - этоосознание, понимание, принятие концептуальных позиций, на которых строится

на которых строится СППС развития ребенка;
анализ факторов, влияющих на

создание модели СППС развития ребенка;
определение общей структуры и содержания компонентов СППС развития ребенка;
анализ результатов проектирования и рефлексия коллективной деятельности.

Слайд 6 10/04/2021
«Личность рождается в деятельности и общении»
Ведущий тип

10/04/2021«Личность рождается в деятельности и общении» Ведущий тип деятельности как психологическое

деятельности как психологическое новообразование:
Младенец-непосредственно-эмоциональное общение с матерью
Ранний возраст-предметно-манипулятивная деятельность
Дошкольник

–игра
Младший школьник-учебная деятельность

Слайд 7 10/04/2021
Что все это значит
Ведущая деятельность-это деятельность, в форме

10/04/2021Что все это значитВедущая деятельность-это деятельность, в форме которой возникают и

которой возникают и внутри которой дифференцируются новые виды деятельности;
в

которой формируются или перестраиваются частные психические процессы;
от которой зависят наблюдаемые в данном возрасте основные изменения личности ребенка