Презентация на тему Структура образовательной программы ДОУ. презентация к уроку по теме

дошкольного образования.
Только за 2 года появилось несколько значимых

нормативных документов, определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования.

целью которой является обеспечение качественной реализации программы через подбор

и создание методического обеспечения и изменение структуры образовательного процесса.

дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного

процесса, характер оказываемых образовательных услуг.

общеобразовательная
программа дошкольного образования
80% общего объема Программы

20% общего объема Программы

65% - 80% от времени функционирования дошкольного учреждения

Организация режима пребывания детей в ДОУ;
Глава 3. Содержание психолого-педагогической

работы по освоению образовательных областей;

Глава 4. Содержание коррекционной работы;

Глава 5. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки);

Глава 6. Система мониторинга.

Глава 7. Условия реализации программы дошкольного образовательного учреждения.

Глава 1. Пояснительная записка

I ЧАСТЬ (обязательная )

Титульный лист

II ЧАСТЬ (вариативная)

ДОУ…..»
3. «Принято на заседании педагогического совета, дата, протокол

№…»
4. «Согласовано» (УО или др.)
5. Год.
6. На обороте титульного листа содержание (оглавление) ОП.

и индивидуальные особенности контингента воспитанников.
Направления развития .
Содержание образовательного процесса.
Цели

и задачи деятельности ДОУ.
Особенности образовательного процесса.
Принципы и подходы к формированию образовательной программы.

культура
Здоровье
Музыка
Художественное творчество

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопасность
Пояснительная записка

Определяет обязательную (инвариантную) часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования,

которая должна быть реализована в любом учреждении дошкольного образования, имеющем государственную аккредитацию.

* Представляет собой базис содержания дошкольного образования и обеспечивает достижение воспитанниками психологической и физической готовности к школе.

Пояснительная записка

в действующих программах:




познавательно-речевое
развитие
художественно-эстетическое
развитие
20 - 40%
физическое развитие
социально-личностное
развитие
Пояснительная

записка

время, отведенное на:
Взаимодействие с семьями
детей
Самостоятельная
деятельность
детей
Пояснительная записка

образования
Сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости
Соответствовать критериям полноты,

необходимости и достаточности
Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.
Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и особенностями образовательных областей
Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса
Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности, а также при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования
Строиться на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др. , через организацию различных видов детской деятельности и самодеятельности, ведущей из которых является игра.

Пояснительная записка

планирование и организация текущей образовательной деятельности по всем образовательным

областям
включает:
Цель, задачи;
Модель, схему или таблицу по интеграции с другими образовательными областями;
Программное обеспечение;
Таблица или схема по реализации образовательных областей в разных формах работы, средства, приемы, методы работы с детьми .

Глава 3.

и ЧФУОП
Глава 3.

результаты, или совокупность интегративных качеств детей «на выходе» из

системы дошкольного образования (социальный портрет ребенка 7-ми лет);

промежуточные результаты, отражающие возрастную динамику формирования интегративных качеств ребенка.

Глава 5.

Программы
Должна обеспечивать:
комплексный подход к оценке итоговых

и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, методов, периодичности и содержания мониторинга

Глава 6.

дошкольного образования, формируемая участниками образовательного процесса дополнительно к обязательной

части, и отражающая:

видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных направлений деятельности (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья

специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесc .

II ЧАСТЬ. Вариативная

Структура Программы

формируемой участниками образовательного процесса
Обязательная часть + часть , формируемая

участниками образовательного процесса, отражающая специфику условий его осуществления.

Обязательная часть + часть , формируемая участниками образовательного процесса, отражающая: 1) специфику условий его осуществления; 2) приоритетное направление деятельности.

Обязательная часть + часть , формируемая участниками образовательного процесса, отражающая: 1) специфику условий его осуществления; 2) приоритетные направления деятельности; 3) реализацию программы дополнительного образования.

Программы;

Создание и обновление предметно-развивающей среды ;

Инновационную или экспериментальную работу;

Формы

сотрудничества с семьей;

Преемственность в работе ДОУ и школы;

Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

Глава 7.

записка

Организация режима
пребывания в ДОУ

Содержание коррекционной работы

Система мониторинга
Унифицированными будут

разделы:

Содержание психолого-педагогической
работы по освоению образовательных
областей
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования