Презентация на тему Структура урока введения нового знания в рамках системно-деятельностного подхода статья

в пробном учебном действии
3.Выявление места и причины затруднения
4.Построение проекта

выхода из затруднения
5.Реализация построенного проекта
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Включение в систему знаний и повторение
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в

пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности:

учебном действии.

актуализацию изученных способов

действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;

актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

мотивацию к пробному учебному действию (“надо” - “могу” - “хочу”) и его самостоятельное осуществление;

фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

операции и зафиксировать (вербально и знаково) место- шаг, операцию,

где возникло затруднение;

соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

тема, способ, план, средство).
5. Реализация построенного проекта.

выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово

сравнивая с эталоном;
для каждого ученика ситуации успеха

учебной деятельности на уроке (итог).