Презентация на тему Технология безотметочного оценивания статья по теме

младших школьников рефлексивной самооценки..

оценка
Приемы: «Пошаговый взаимоконтроль при работе с алгоритмом», «Прогностическая самооценка»,

«Взаимоконтроль устных ответов», «Ретроспективная самооценка», «Комментирование устных ответов», «Гибкая система бальной оценки»

при оценивании критиковать исполнение;
- ставить перед учеником конкретные

цели, при этом перед первоклассниками не более одной задачи;
- уметь находить элементы успеха даже в больших неудачах.

должна предшествовать учительской оценке;
- критерии могут быть только объективными;
-

самооценка должна быть дифференцирована.

«Как сказал (имя), …»;
«Давайте проверим…»;
«Я согласна с

(имя), что …»; «(Имя), повтори еще раз, пожалуйста, я не совсем понял твое объяснение…»

и показатели оценки должны быть ясны обучающимся;
- поощрение.

выполнение действия по алгоритму одним из учеников;
- осуществление пошагового

контроля;
- выставление оценки вторым учеником;
- смена ролей.

Прослушай высказывание своего собеседника.
Отметь знаками «+»/«–» следующие качества

его высказывания
Выразительно рассказывал ___
Использовал подходящие слова ___
Высказывание получилось понятным и законченным__
Оцени высказывание своего собеседника с помощью «линеечки успеха»

Этапы:
- ответ учащегося;
- индивидуальное заполнение «речевых карт» всеми учениками класса;
-обсуждение полученных результатов.

?
Прием: «Праздник успеха»




Прием: «Определение трудности задания»
Легко - «Л»
Трудно -

«Т»
Сомневаюсь - «С»
Не знаю - «Н»